Подписан: МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "ЕРМАКОВСКАЯ
ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА"
DN: C=RU, S=Свердловская область, STREET="Свердловская область, Слободо -Туринский район,
д.Ермакова д.60", L=Ермакова, T=Директор, O="МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ""ЕРМАКОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА""", ОГРН=1026602270420, СНИЛС=02591221631, ИНН ЮЛ=6651002753, ИНН=665100226358,
E=ermakooh@mail.ru, G=Ирина Александровна, SN=Сабирова, CN="МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ""ЕРМАКОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА"""
Основание: я подтверждаю этот документ своей удостоверяющей подписью
Местоположение: Ермакова

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Ермаковская основная общеобразовательная школа»
Рассмотрено и принято
на заседании педагогического совета
МКОУ «Ермаковская ООШ» Протокол № 1 от 30.08.2023 года

Утверждено приказом директора от
31.08.2023г. № 50/1 -д

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ВОСПИТАНИЯ

д. Ермакова, 2023

СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка ........................................................................................... 3
РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ ............................................................................................ 5
1.1 Цель и задачи воспитания обучающихся ........................................................ 5
1.3 Целевые ориентиры результатов воспитания ................................................. 8
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ ....................................................................... 17
2.1 Уклад общеобразовательной организации.................................................... 17
2.2 Виды, формы и содержание воспитательной деятельности ....................... 19
РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ................................................................... 33
3.1 Кадровое обеспечение ..................................................................................... 34
3.2 Нормативно-методическое обеспечение ....................................................... 34
3.3 Требования к условиям работы с обучающимися с особыми образовательными
потребностями........................................................................................................ 34
3.4 Система поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной
позиции обучающихся .......................................................................................... 36
3.5 Анализ воспитательного процесса ................................................................. 38
Примерный календарный план воспитательной работы ................................... 62

Пояснительная записка
Программа разработана с учётом Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации», Стратегии развития воспитания в Российской
Федерации на период до 2025 года (Распоряжение Правительства Российской Федерации
от 29.05.2015 № 996-р) и Плана мероприятий по её реализации в 2021 — 2025 годах
(Распоряжение Правительства Российской Федерации от 12.11.2020 № 2945-р), Стратегии
национальной безопасности Российской Федерации (Указ Президента Российской
Федерации от 02.07.2021 № 400), федеральных государственных образовательных
стандартов (далее — ФГОС) начального общего образования (Приказ Минпросвещения
России от 31.05.2021 № 286), основного общего образования (Приказ Минпросвещения
России от 31.05.2021 № 287), среднего общего образования (Приказ Минобрнауки России
от 17.05.2012 № 413).
Программа основывается на единстве и преемственности образовательного
процесса всех уровней общего образования, соотносится с примерными рабочими
программами воспитания для организаций дошкольного и среднего профессионального
образования.
Рабочая программа воспитания предназначена для планирования и организации
системной воспитательной деятельности; разрабатывается и утверждается с участием
коллегиальных органов управления общеобразовательной организацией, в том числе
советов обучающихся, советов родителей (законных представителей); реализуется в
единстве урочной и внеурочной деятельности, осуществляемой совместно с семьёй и
другими

участниками

образовательных

отношений,

социальными

институтами

воспитания; предусматривает приобщение обучающихся к российским традиционным
духовным ценностям, включая ценности своей этнической группы, правилам и нормам
поведения, принятым в российском обществе на основе российских базовых
конституционных норм и ценностей; историческое просвещение, формирование
российской культурной и гражданской идентичности обучающихся.
Программа включает три раздела: целевой, содержательный, организационный.
Приложение — примерный календарный план воспитательной работы.
При разработке или обновлении рабочей программы воспитания её содержание, за
исключением целевого раздела, может изменяться в соответствии с особенностями
общеобразовательной организации: организационно-правовой формой, контингентом

обучающихся

и

их

родителей

(законных

представителей),

направленностью

образовательной программы, в том числе предусматривающей углублённое изучение
отдельных учебных предметов, учитывающей этнокультурные интересы, особые
образовательные потребности обучающихся.
Пояснительная записка не является частью рабочей программы воспитания в
общеобразовательной организации.
Курсивным шрифтом в тексте Программы выделены пояснения для разработчиков
рабочей программы воспитания в общеобразовательной организации.

РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ
Участниками образовательных отношений являются педагогические и другие
работники общеобразовательной организации, обучающиеся, их родители (законные
представители),

представители

иных

организаций,

участвующие

в

реализации

образовательного процесса в соответствии с законодательством Российской Федерации,
локальными

актами

общеобразовательной

организации.

Родители

(законные

представители) несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на
воспитание своих детей. Содержание воспитания обучающихся в общеобразовательной
организации

определяется

содержанием

российских

базовых

(гражданских,

национальных) норм и ценностей, которые закреплены в Конституции Российской
Федерации. Эти ценности и нормы определяют инвариантное содержание воспитания
обучающихся. Вариативный компонент содержания воспитания обучающихся включает
духовно-нравственные ценности культуры, традиционных религий народов России.
Воспитательная деятельность в общеобразовательной организации планируется и
осуществляется в соответствии с приоритетами государственной политики в сфере
воспитания, установленными в Стратегии развития воспитания в Российской Федерации
на период до 2025 года (Распоряжение Правительства Российской Федерации от
29.05.2015 № 996-р). Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания
детей является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские
традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями,
способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к
мирному созиданию и защите Родины.
1.1 Цель и задачи воспитания обучающихся
Современный

российский

национальный

воспитательный

идеал

—

высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий
судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и
будущее страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального
народа Российской Федерации.
В соответствии с этим идеалом и нормативными правовыми актами Российской
Федерации в сфере образования цель воспитания обучающихся в общеобразовательной
организации: развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации

на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском
обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства,
формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к
памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку,
человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к
культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации,
природе и окружающей среде.
Задачи воспитания обучающихся в общеобразовательной организации: усвоение
ими знаний норм, духовно-нравственных ценностей, традиций, которые выработало
российское общество (социально значимых знаний); формирование и развитие
личностных отношений к этим нормам, ценностям, традициям (их освоение, принятие);
приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям социокультурного
опыта поведения, общения, межличностных и социальных отношений, применения
полученных знаний; достижение личностных результатов освоения общеобразовательных
программ в соответствии с ФГОС. Личностные результаты освоения обучающимися
общеобразовательных
идентичности,
готовность

программ

сформированность

обучающихся

к

включают

осознание

российской

гражданской

ценностей

самостоятельности

и

инициативы,

саморазвитию,

самостоятельности

и

личностному

самоопределению, наличие мотивации к целенаправленной социально значимой
деятельности, сформированность внутренней позиции личности как особого ценностного
отношения к себе, окружающим людям и жизни в целом.
Воспитательная деятельность в общеобразовательной организации планируется и
осуществляется

на

основе

аксиологического,

антропологического,

культурно-

исторического, системно-деятельностного, личностно-ориентированного подходов и с
учётом принципов воспитания: гуманистической направленности воспитания, совместной
деятельности детей и взрослых, следования нравственному примеру, безопасной
жизнедеятельности, инклюзивности, возрастосообразности.
1.2 Направления воспитания
Программа реализуется в единстве учебной и воспитательной деятельности
общеобразовательной
соответствии с ФГОС:

организации

по

основным

направлениям

воспитания

в

 гражданское

воспитание

—

формирование

российской

гражданской

идентичности, принадлежности к общности граждан Российской Федерации, к народу
России как источнику власти в Российском государстве и субъекту тысячелетней
российской государственности, уважения к правам, свободам и обязанностям гражданина
России, правовой и политической культуры;
 патриотическое воспитание — воспитание любви к родному краю, Родине,
своему народу, уважения к другим народам России; историческое просвещение,
формирование

российского

национального

исторического

сознания,

российской

культурной идентичности;
 духовно-нравственное

воспитание

—

воспитание

на

основе

духовно-

нравственной культуры народов России, традиционных религий народов России,
формирование традиционных российских семейных ценностей; воспитание честности,
доброты, милосердия, справедливости, дружелюбия и взаимопомощи, уважения к
старшим, к памяти предков;
 эстетическое воспитание — формирование эстетической культуры на основе
российских традиционных духовных ценностей, приобщение к лучшим образцам
отечественного и мирового искусства;
 физическое воспитание, формирование культуры здорового образа жизни и
эмоционального благополучия — развитие физических способностей с учётом
возможностей и состояния здоровья, навыков безопасного поведения в природной и
социальной среде, чрезвычайных ситуациях;
 трудовое воспитание — воспитание уважения к труду, трудящимся, результатам
труда (своего и других людей), ориентация на трудовую деятельность, получение
профессии, личностное самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в
российском обществе, достижение выдающихся результатов в профессиональной
деятельности;
 экологическое

воспитание

—

формирование

экологической

культуры,

ответственного, бережного отношения к природе, окружающей среде на основе
российских

традиционных

духовных

ценностей,

навыков

охраны,

защиты,

восстановления природы, окружающей среды;
 ценности научного познания — воспитание стремления к познанию себя и

других людей, природы и общества, к получению знаний, качественного образования с
учётом личностных интересов и общественных потребностей.
1.3 Целевые ориентиры результатов воспитания
Требования к личностным результатам освоения обучающимися образовательных
программ начального общего, основного общего, среднего общего образования
установлены в соответствующих ФГОС.
На основании этих требований в данном разделе представлены целевые ориентиры
результатов в воспитании, развитии личности обучающихся, на достижение которых
должна быть направлена деятельность педагогического коллектива для выполнения
требований ФГОС.
Целевые ориентиры определены в соответствии с инвариантным содержанием
воспитания

обучающихся

на

основе

российских

базовых

(гражданских,

конституциональных) ценностей, обеспечивают единство воспитания, воспитательного
пространства.
Целевые

ориентиры

результатов

воспитания

сформулированы

на

уровнях

начального общего, основного общего, среднего общего образования по направлениям
воспитания в соответствии с ФГОС.
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне начального общего
образования.
Целевые ориентиры
Гражданско-патриотическое воспитание
Знающий и любящий свою малую родину, свой край, имеющий
представление о Родине — России, её территории, расположении.
Сознающий принадлежность к своему народу и к общности граждан
России, проявляющий уважение к своему и другим народам.
Понимающий свою сопричастность к прошлому, настоящему и будущему
родного края, своей Родины — России, Российского государства.
Понимающий

значение

гражданских

символов

(государственная

символика России, своего региона), праздников, мест почитания героев и
защитников Отечества, проявляющий к ним уважение.

Имеющий первоначальные представления о правах и ответственности
человека в обществе, гражданских правах и обязанностях.
Принимающий

участие

в

жизни

класса,

общеобразовательной

организации, в доступной по возрасту социально значимой деятельности.
Духовно-нравственное воспитание
Уважающий духовно-нравственную культуру своей семьи, своего народа,
семейные ценности с учётом национальной, религиозной принадлежности.
Сознающий

ценность

каждой

человеческой

жизни,

признающий

индивидуальность и достоинство каждого человека.
Доброжелательный, проявляющий сопереживание, готовность оказывать
помощь, выражающий неприятие поведения, причиняющего физический и
моральный вред другим людям, уважающий старших.
Умеющий оценивать поступки с позиции их соответствия нравственным
нормам, осознающий ответственность за свои поступки.
Владеющий представлениями о многообразии языкового и культурного
пространства России, имеющий первоначальные навыки общения с людьми
разных народов, вероисповеданий.
Сознающий нравственную и эстетическую ценность литературы, родного
языка, русского языка, проявляющий интерес к чтению.
Эстетическое воспитание
Способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе,
искусстве, творчестве людей.
Проявляющий интерес и уважение к отечественной и

мировой

художественной культуре.
Проявляющий

стремление

к

самовыражению

в

разных

видах

художественной деятельности, искусстве.
Физическое

воспитание,

формирование

культуры

здоровья

и

эмоционального благополучия
Бережно относящийся к физическому здоровью, соблюдающий основные
правила здорового и безопасного для себя и других людей образа жизни, в
том числе в информационной среде.

Владеющий основными навыками личной и общественной гигиены,
безопасного поведения в быту, природе, обществе.
Ориентированный на физическое развитие с учётом возможностей
здоровья, занятия физкультурой и спортом.
Сознающий

и

принимающий

свою

половую

принадлежность,

соответствующие ей психофизические и поведенческие особенности с
учётом возраста.
Трудовоевоспитание
Сознающий ценность труда в жизни человека, семьи, общества.
Проявляющий уважение к труду, людям труда, бережное отношение к
результатам труда, ответственное потребление.
Проявляющий интерес к разным профессиям.
Участвующий в различных видах доступного по возрасту труда, трудовой
деятельности.
Экологическоевоспитание
Понимающий ценность природы, зависимость жизни людей от природы,
влияние людей на природу, окружающую среду.
Проявляющий любовь и бережное отношение к природе, неприятие
действий, приносящих вред природе, особенно живым существам.
Выражающий

готовность

в

своей

деятельности

придерживаться

экологических норм.
Ценности научного познания
Выражающий познавательные интересы, активность, любознательность и
самостоятельность в познании, интерес и уважение к научным знаниям,
науке.
Обладающий

первоначальными

представлениями

о

природных

и

социальных объектах, многообразии объектов и явлений природы, связи
живой и неживой природы, о науке, научном знании.
Имеющий первоначальные навыки наблюдений, систематизации и
осмысления опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях знания.

Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне основного общего
образования.
Целевые ориентиры
Гражданское воспитание
Знающий

и

принимающий

свою

российскую

гражданскую

принадлежность (идентичность) в поликультурном, многонациональном и
многоконфессиональном российском обществе, в мировом сообществе.
Понимающий сопричастность к прошлому, настоящему и будущему
народа России, тысячелетней истории российской государственности на
основе

исторического

просвещения,

российского

национального

исторического сознания.
Проявляющий

уважение

к

государственным

символам

России,

праздникам.
Проявляющий готовность к выполнению обязанностей гражданина
России, реализации своих гражданских прав и свобод при уважении прав и
свобод, законных интересов других людей.
Выражающий неприятие любой дискриминации граждан, проявлений
экстремизма, терроризма, коррупции в обществе.
Принимающий

участие

в

жизни

класса,

общеобразовательной

организации, в том числе самоуправлении, ориентированный на участие в
социально значимой деятельности.
Патриотическое воспитание
Сознающий свою национальную, этническую принадлежность, любящий
свой народ, его традиции, культуру.
Проявляющий уважение к историческому и культурному наследию своего
и других народов России, символам, праздникам, памятникам, традициям
народов, проживающих в родной стране.
Проявляющий интерес к познанию родного языка, истории и культуры
своего края, своего народа, других народов России.
Знающий и уважающий достижения нашей Родины — России в науке,

искусстве, спорте, технологиях, боевые подвиги и трудовые достижения,
героев и защитников Отечества в прошлом и современности.
Принимающий участие в мероприятиях патриотической направленности.
Духовно-нравственное воспитание
Знающий и уважающий духовно-нравственную культуру своего народа,
ориентированный на духовные ценности и нравственные нормы народов
России, российского общества в ситуациях нравственного выбора (с учётом
национальной, религиозной принадлежности).
Выражающий готовность оценивать своё поведение и поступки,
поведение и поступки других людей с позиций традиционных российских
духовно-нравственных ценностей и норм с учётом осознания последствий
поступков.
Выражающий неприятие антигуманных и асоциальных поступков,
поведения,

противоречащих

традиционным

в

России

духовно-

нравственным нормам и ценностям.
Сознающий соотношение свободы и ответственности личности в
условиях индивидуального и общественного пространства, значение и
ценность межнационального, межрелигиозного согласия людей, народов в
России, умеющий общаться с людьми разных народов, вероисповеданий.
Проявляющий уважение к старшим, к российским традиционным
семейным ценностям, институту брака как союзу мужчины и женщины для
создания семьи, рождения и воспитания детей.
Проявляющий интерес к чтению, к родному языку, русскому языку и
литературе как части духовной культуры своего народа, российского
общества.
Эстетическое воспитание
Выражающий понимание ценности отечественного и мирового искусства,
народных традиций и народного творчества в искусстве.
Проявляющий эмоционально-чувственную восприимчивость к разным
видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов,
понимание их влияния на поведение людей.

Сознающий роль художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения в современном обществе, значение нравственных норм,
ценностей, традиций в искусстве.
Ориентированный на самовыражение в разных видах искусства, в
художественном творчестве.
Физическое

воспитание,

формирование

культуры

здоровья

и

эмоционального благополучия
Понимающий ценность жизни, здоровья и безопасности, значение личных
усилий в сохранении здоровья, знающий и соблюдающий правила
безопасности, безопасного поведения, в том числе в информационной
среде.
Выражающий установку на здоровый образ жизни (здоровое питание,
соблюдение гигиенических правил, сбалансированный режим занятий и
отдыха, регулярную физическую активность).
Проявляющий неприятие вредных привычек (курения, употребления
алкоголя, наркотиков, игровой и иных форм зависимостей), понимание их
последствий, вреда для физического и психического здоровья.
Умеющий осознавать физическое и эмоциональное состояние (своё и
других людей), стремящийся управлять собственным эмоциональным
состоянием.
Способный

адаптироваться

к

меняющимся

социальным,

информационным и природным условиям, стрессовым ситуациям.
Трудовое воспитание
Уважающий труд, результаты своего труда, труда других людей.
Проявляющий интерес к практическому изучению профессий и труда
различного рода, в том числе на основе применения предметных знаний.
Сознающий важность трудолюбия, обучения труду, накопления навыков
трудовой

деятельности

на

протяжении

жизни

для

успешной

профессиональной самореализации в российском обществе.
Участвующий в решении практических трудовых дел, задач (в семье,
общеобразовательной организации, своей местности) технологической и

социальной направленности, способный инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такого рода деятельность.
Выражающий

готовность

к

осознанному

выбору

и

построению

индивидуальной траектории образования и жизненных планов с учётом
личных и общественных интересов, потребностей.
Экологическое воспитание
Понимающий значение и глобальный характер экологических проблем,
путей их решения, значение экологической культуры человека, общества.
Сознающий свою ответственность как гражданина и потребителя в
условиях взаимосвязи природной, технологической и социальной сред.
Выражающий активное неприятие действий, приносящих вред природе.
Ориентированный на применение знаний естественных и социальных
наук для решения задач в области охраны природы, планирования своих
поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды.
Участвующий

в

практической

деятельности

экологической,

природоохранной направленности.
Ценности научного познания
Выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с
учётом индивидуальных интересов, способностей, достижений.
Ориентированный в деятельности на научные знания о природе и
обществе, взаимосвязях человека с природной и социальной средой.
Развивающий навыки использования различных средств познания,
накопления знаний о мире (языковая, читательская культура, деятельность
в информационной, цифровой среде).
Демонстрирующий навыки наблюдений, накопления фактов, осмысления
опыта

в

естественнонаучной

исследовательской деятельности.

и

гуманитарной

областях

познания,

РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ
2.1 Уклад общеобразовательной организации
Уклад задаёт порядок жизни общеобразовательной организации и аккумулирует
ключевые характеристики, определяющие особенности воспитательного процесса. Уклад
общеобразовательной организации удерживает ценности, принципы, нравственную
культуру взаимоотношений, традиции воспитания, в основе которых лежат российские
базовые ценности, определяет условия и средства воспитания, отражающие самобытный
облик

общеобразовательной

организации

и

её

репутацию

в

окружающем

образовательном пространстве, социуме.
Ниже приведён перечень ряда основных и дополнительных характеристик,
значимых

для

описания

уклада,

особенностей

условий

воспитания

в

общеобразовательной организации.
Основные характеристики (целесообразно учитывать в описании):
 основные

вехи

истории

общеобразовательной

организации,

выдающиеся

события, деятели в её истории;
 «миссия» общеобразовательной организации в самосознании её педагогического
коллектива;
 наиболее

значимые

традиционные

дела,

события,

мероприятия

в

общеобразовательной организации, составляющие основу воспитательной системы;
 традиции и ритуалы, символика, особые нормы этикета в общеобразовательной
организации;
 социальные партнёры общеобразовательной организации, их роль, возможности
в развитии, совершенствовании условий воспитания, воспитательной деятельности;
 значимые для воспитания проекты и программы, в которых общеобразовательная
организация уже участвует или планирует участвовать (федеральные, региональные,
муниципальные, международные, сетевые и др.), включённые в систему воспитательной
деятельности;
 реализуемые

инновационные,

перспективные

воспитательные

практики,

определяющие «уникальность» общеобразовательной организации; результаты их
реализации, трансляции в системе образования;

 наличие проблемных зон, дефицитов, препятствий достижению эффективных
результатов в воспитательной деятельности и решения этих проблем, отсутствующие или
недостаточно выраженные в массовой практике.
 контингент обучающихся, их семей, его социально-культурные, этнокультурные,
конфессиональные и иные особенности, состав (стабильный или нет), наличие и состав
обучающихся с особыми образовательными потребностями, с ОВЗ, находящихся в
трудной жизненной ситуации и др.;
 организационно-правовая форма общеобразовательной организации, наличие
разных уровней общего образования, направленность образовательных программ, в том
числе наличие образовательных программ с углублённым изучением учебных предметов;
 режим

деятельности

характеристики

по

решению

общеобразовательной
участников

организации,

образовательных

в

том

отношений

числе
(форма

обучающихся, организация питания и т. п.);
 наличие

вариативных

учебных

курсов,

практик

гражданской,

духовно-

нравственной, социокультурной, экологической и т. д. воспитательной направленности, в
том числе включённых в учебные планы по решению участников образовательных
отношений,

авторских

самостоятельно

курсов,

разработанных

и

программ

воспитательной

реализуемых

педагогами

направленности,

общеобразовательной

организации.

2.2 Виды, формы и содержание воспитательной деятельности
Урочная деятельность
Реализация воспитательного потенциала уроков:
 максимальное

использование

воспитательных

возможностей

содержания

учебных предметов для формирования у обучающихся российских традиционных
духовно-нравственных и социокультурных ценностей, российского исторического
сознания на основе исторического просвещения; подбор соответствующего содержания
уроков, заданий, вспомогательных материалов, проблемных ситуаций для обсуждений;
 включение учителями в рабочие программы по учебным предметам, курсам,

модулям целевых ориентиров результатов воспитания, их учёт в определении
воспитательных задач уроков, занятий;
 включение учителями в рабочие программы учебных предметов, курсов, модулей
тематики в соответствии с календарным планом воспитательной работы;
 выбор методов, методик, технологий, оказывающих воспитательное воздействие
на личность в соответствии с воспитательным идеалом, целью и задачами воспитания,
целевыми ориентирами результатов воспитания; реализацию приоритета воспитания в
учебной деятельности;
 привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на
уроках предметов, явлений и событий, инициирование обсуждений, высказываний своего
мнения, выработки своего личностного отношения к изучаемым событиям, явлениям,
лицам;
 применение интерактивных форм учебной работы — интеллектуальных,
стимулирующих познавательную мотивацию, игровых методик, дискуссий, дающих
возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы,
которая учит строить отношения и действовать в команде, способствует развитию
критического мышления;
 побуждение обучающихся соблюдать нормы поведения, правила общения со
сверстниками и педагогами, соответствующие укладу общеобразовательной организации,
установление и поддержку доброжелательной атмосферы;
 организацию шефства мотивированных и эрудированных обучающихся над
неуспевающими

одноклассниками,

в

том

числе

с

особыми

образовательными

потребностями, дающего обучающимся социально значимый опыт сотрудничества и
взаимной помощи;
 инициирование и поддержку исследовательской деятельности обучающихся,
планирование и выполнение индивидуальных и групповых проектов воспитательной
направленности.
Внеурочная деятельность
Реализация воспитательного потенциала внеурочной деятельности в целях
обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся осуществляется в рамках
выбранных ими курсов, занятий:

- курсы, занятия исторического просвещения, патриотической, гражданскопатриотической,

военно-патриотической,

краеведческой,

историко-культурной

направленности;
 курсы,

занятия

духовно-нравственной

направленности

по

религиозным

культурам народов России, основам духовно-нравственной культуры народов России,
духовно-историческому краеведению;
 курсы, занятия познавательной, научной, исследовательской, просветительской
направленности;
 курсы, занятия экологической, природоохранной направленности;
 курсы, занятия в области искусств, художественного творчества разных видов и
жанров;
 курсы, занятия туристско-краеведческой направленности;
 курсы, занятия оздоровительной и спортивной направленности.
Классное руководство
Осуществляя работу с классом, педагогический работник (классный руководитель)
организует работу с коллективом класса; индивидуальную работу с обучающимися
вверенного ему класса; работу с учителями-предметниками в данном классе; работу с
родителями обучающихся или их законными представителями
Работа с классным коллективом:
инициирование и поддержка участия класса в общешкольных ключевых делах,
оказание

необходимой

помощи

обучающимся

в

их

подготовке,

проведении

и анализе;
организация интересных и полезных для личностного развития обучающегося,
совместных дел с обучающимися вверенного ему класса (познавательной, трудовой,
спортивно-оздоровительной, духовно-нравственной, творческой, профориентационной
направленности),
в

них

позволяющие

обучающихся

с самыми

с
разными

одной

стороны,

потребностями

и

–
тем

вовлечь
самым

дать

им возможность самореализоваться в них, а с другой, – установить и упрочить
доверительные отношения с обучающимися класса, стать для них значимым взрослым,
задающим образцы поведения в обществе.

проведение классных часов как часов плодотворного и доверительного общения
педагогического работника и обучающихся, основанных на принципах уважительного
отношения

к

личности

обучающегося,

поддержки

активной

позиции

каждого

обучающегося в беседе, предоставления обучающимся возможности обсуждения и
принятия решений по обсуждаемой проблеме, создания благоприятной среды для
общения.
сплочение

коллектива

класса

через:

игры

и

тренинги

на

сплочение

и командообразование; однодневные и многодневные походы и экскурсии, организуемые
классными руководителями и родителями; празднования в классе дней рождения
обучающихся, включающие в себя подготовленные ученическими микрогруппами
поздравления, сюрпризы, творческие подарки и розыгрыши; регулярные внутриклассные
«огоньки» и

вечера, дающие каждому обучающемуся

возможность рефлексии

собственного участия в жизни класса.
выработка совместно с обучающимися законов класса, помогающих обучающимся
освоить

нормы

и

правила

общения,

которым

они

должны

следовать

в школе.
Индивидуальная работа с обучающимися:
изучение

особенностей

личностного

развития

обучающихся

класса

через

наблюдение за поведением обучающихся в их повседневной жизни, в специально
создаваемых педагогических ситуациях, в играх, погружающих обучающегося в мир
человеческих

отношений,

в

организуемых

педагогическим

работником

беседах

по тем или иным нравственным проблемам; результаты наблюдения сверяются
с

результатами

бесед

классного

руководителя

с

родителями

обучающихся,

учителями-предметниками, а также (при необходимости) – со школьным психологом;
поддержка обучающегося в решении важных для него жизненных проблем
(налаживание взаимоотношений с одноклассниками или педагогическими работниками,
выбор профессии, организации высшего образования и дальнейшего трудоустройства,
успеваемость и т.п.), когда каждая проблема трансформируется классным руководителем
в задачу для обучающегося, которую они совместно стараются решить;
индивидуальная работа с обучающимися класса, направленная на заполнение ими личных портфолио, в которых
обучающиеся не просто фиксируют свои учебные, творческие, спортивные, личностные достижения, но и в ходе
индивидуальных неформальных бесед с классным руководителем в начале каждого года планируют их, а в конце года –
вместе анализируют свои успехи и неудачи;

коррекция

поведения

обучающегося

через

частные

беседы

с

ним,

его родителями или законными представителями, с другими обучающимися класса; через
включение в проводимые школьным психологом тренинги общения; через предложение
взять на себя ответственность за то или иное поручение в классе.
Работа с учителями-предметниками в классе:
регулярные консультации классного руководителя с учителями-предметниками,
направленные на формирование единства мнений и требований педагогических
работников

по

ключевым

вопросам

воспитания,

на предупреждение и разрешение конфликтов между учителями-предметниками
и обучающимися;
проведение мини-педсоветов, направленных на решение конкретных проблем
класса и интеграцию воспитательных влияний на обучающихся;
привлечение учителей-предметников к участию во внутриклассных делах, дающих
педагогическим

работникам

возможность

лучше

узнавать

и

понимать

своих

обучающихся, увидев их в иной, отличной от учебной, обстановке;
привлечение учителей-предметников к участию в родительских собраниях класса
для объединения усилий в деле обучения и воспитания обучающихся.
Работа с родителями обучающихся или их законными представителями:
регулярное

информирование

родителей

о

школьных

успехах

и проблемах их обучающихся, о жизни класса в целом;
помощь

родителям

обучающихся

или

их

законным

представителям

в регулировании отношений между ними, администрацией школы и учителямипредметниками;
организация родительских собраний, происходящих в режиме обсуждения наиболее
острых проблем обучения и воспитания обучающихся;
создание и организация работы родительских комитетов классов, участвующих в
управлении образовательной организацией и решении вопросов воспитания и обучения
их обучающихся;
привлечение членов семей обучающихся к организации и проведению дел класса;
организация на базе класса семейных праздников, конкурсов, соревнований,
направленных на сплочение семьи и школы.

Основные школьные дела
Реализация

воспитательного

потенциала

основных

школьных

дел

может

предусматривать:
 общешкольные

праздники,

ежегодные

творческие

(театрализованные,

музыкальные, литературные и т. п.) мероприятия, связанные с общероссийскими,
региональными праздниками, памятными датами, в которых участвуют все классы;
 участие во всероссийских акциях, посвящённых значимым событиям в России,
мире;
 торжественные мероприятия, связанные с завершением образования, переходом
на следующий уровень образования, символизирующие приобретение новых социальных
статусов в общеобразовательной организации, обществе;
 церемонии награждения (по итогам учебного периода, года) обучающихся и
педагогов за участие в жизни общеобразовательной организации, достижения в
конкурсах,

соревнованиях,

олимпиадах,

вклад

в

развитие

общеобразовательной

организации, своей местности;
 социальные

проекты

в

общеобразовательной

организации,

совместно

разрабатываемые и реализуемые обучающимися и педагогами, в том числе с участием
социальных

партнёров,

комплексы

дел

благотворительной,

экологической,

патриотической, трудовой и др. направленности;
 проводимые для жителей поселения, своей местности и организуемые совместно
с семьями обучающихся праздники, фестивали, представления в связи с памятными
датами, значимыми событиями для жителей поселения;
 разновозрастные сборы, многодневные выездные события, включающие в себя
комплекс коллективных творческих дел гражданской, патриотической, историкокраеведческой,

экологической,

трудовой,

спортивно-оздоровительной

и

др.

направленности;
 вовлечение по возможностикаждого обучающегося в школьные дела в разных
ролях

(сценаристов,

постановщиков,

исполнителей,

корреспондентов,

ведущих,

декораторов, музыкальных редакторов, ответственных за костюмы и оборудование, за
приглашение и встречу гостей и т. д.), помощь обучающимся в освоении навыков
подготовки, проведения, анализа общешкольных дел;

 наблюдение за поведением обучающихся в ситуациях подготовки, проведения,
анализа основных школьных дел, мероприятий, их отношениями с обучающимися разных
возрастов, с педагогами и другими взрослыми.
Внешкольные мероприятия
Реализация

воспитательного

потенциала

внешкольных

мероприятий

может

предусматривать:
 общие внешкольные мероприятия, в том числе организуемые совместно с
социальными партнёрами общеобразовательной организации;
 внешкольные

тематические

мероприятия

воспитательной

направленности,

организуемые педагогами по изучаемым в общеобразовательной организацииучебным
предметам, курсам, модулям;
 экскурсии, походы выходного дня (в музей, картинную галерею, технопарк, на
предприятие и др.), организуемые в классах классными руководителями, в том числе
совместно с родителями (законными представителями) обучающихся с привлечением их
к планированию, организации, проведению, оценке мероприятия;
 литературные, исторические, экологические и другие походы, экскурсии,
экспедиции, слёты и т. п., организуемые педагогами, в том числе совместно с родителями
(законными представителями) обучающихся для изучения историко-культурных мест,
событий, биографий проживавших в этой местности российских поэтов и писателей,
деятелей науки, природных и историко-культурных ландшафтов, флоры и фауны и др.;
 выездные события, включающие в себя комплекс коллективных творческих дел,
в процессе которых складывается детско-взрослая общность, характеризующаяся
доверительными взаимоотношениями, ответственным отношением к делу, атмосферой
эмоционально-психологического комфорта.
Организация предметно-пространственной среды
Реализация воспитательного потенциала предметно-пространственной среды может
предусматривать совместную деятельность педагогов, обучающихся, других участников
образовательных

отношений

по

её

созданию,

вида

здания,

поддержанию,

использованию

в

воспитательном процессе:
 оформление

внешнего

фасада,

холла

при

входе

в

общеобразовательную организацию государственной символикой Российской Федерации,

субъекта

Российской

Федерации,

муниципального

образования

(флаг,

герб),

изображениями символики Российского государства в разные периоды тысячелетней
истории, исторической символики региона;
 организацию и проведение церемоний поднятия (спуска) государственного флага
Российской Федерации;
 размещение карт России, регионов, муниципальных образований (современных и
исторических,

точных

культурологических,

и

стилизованных,

художественно

географических,

оформленных,

в

том

числе

природных,
материалами,

подготовленными обучающимися) с изображениями значимых культурных объектов
местности,

региона,

России,

памятных

исторических,

гражданских,

народных,

религиозных мест почитания, портретов выдающихся государственных деятелей России,
деятелей культуры, науки, производства, искусства, военных, героев и защитников
Отечества;
 изготовление,

размещение,

обновление

художественных

изображений

(символических, живописных, фотографических, интерактивных аудио и видео) природы
России, региона, местности, предметов традиционной культуры и быта, духовной
культуры народов России;
 организацию и поддержание в общеобразовательной организации звукового
пространства

позитивной

духовно-нравственной,

гражданско-патриотической

воспитательной направленности (звонки-мелодии, музыка, информационные сообщения),
исполнение гимна Российской Федерации;
 разработку,
процессе

«мест

оформление,

гражданского

поддержание,
почитания»

в

использование
помещениях

в

воспитательном

общеобразовательной

организацииили на прилегающей территории для общественно-гражданского почитания
лиц, мест, событий в истории России; мемориалов воинской славы, памятников,
памятных досок;
 оформление и обновление «мест новостей», стендов в помещениях (холл первого
этажа, рекреации), содержащих в доступной, привлекательной форме новостную
информацию
содержания,

позитивного
фотоотчёты

обучающихся и т. п.;

об

гражданско-патриотического,
интересных

событиях,

духовно-нравственного

поздравления

педагогов

и

 разработку

и

популяризацию

символики

общеобразовательной

организации(эмблема, флаг, логотип, элементы костюма обучающихся и т. п.),
используемой как повседневно, так и в торжественные моменты;
 подготовку и размещение регулярно сменяемых экспозиций творческих работ
обучающихся в разных предметных областях, демонстрирующих их способности,
знакомящих с работами друг друга;
 поддержание эстетического вида и благоустройство всех помещений в
общеобразовательной организации, доступных и безопасных рекреационных зон,
озеленение территории при общеобразовательной организации;
 разработку, оформление, поддержание и использование игровых пространств,
спортивных и игровых площадок, зон активного и тихого отдыха;
 создание и поддержание в вестибюле или библиотеке стеллажей свободного
книгообмена, на которые обучающиеся, родители, педагоги могут выставлять для общего
использования свои книги, брать для чтения другие;
 деятельность

классных

руководителей

и

других

педагогов

вместе

с

обучающимися, их родителями по благоустройству, оформлению школьных аудиторий,
пришкольной территории;
 разработку

и

оформление

пространств

проведения

значимых

событий,

праздников, церемоний, торжественных линеек, творческих вечеров (событийный
дизайн);
 разработку и обновление материалов (стендов, плакатов, инсталляций и др.),
акцентирующих внимание обучающихся на важных для воспитания ценностях, правилах,
традициях,

укладе

общеобразовательной

организации,

актуальных

вопросах

профилактики и безопасности.
Предметно-пространственная среда строится как максимально доступная для
обучающихся с особыми образовательными потребностями.
Взаимодействие с родителями (законными представителями)
Реализация воспитательного потенциала взаимодействия с родителями (законными
представителями) обучающихся может предусматривать:
создание и
представительных

деятельность
органов

в общеобразовательной

родительского

сообщества

организации,
(родительского

в классах
комитета

общеобразовательной организации, классов), участвующих в обсуждении и решении
вопросов

воспитания

и

обучения,

деятельность

представителей

родительского

сообщества в Управляющем совете общеобразовательной организации;
 тематические родительские собрания в классах, общешкольные родительские
собрания по вопросам воспитания, взаимоотношений обучающихся и педагогов, условий
обучения и воспитания;
 родительские дни, в которые родители (законные представители) могут посещать
уроки и внеурочные занятия;
 проведение тематических собраний (в том числе по инициативе родителей), на
которых родители могут получать советы по вопросам воспитания, консультации
психологов, врачей, социальных работников, служителей традиционных российских
религий, обмениваться опытом;
 родительские форумы на интернет-сайте общеобразовательной организации,
интернет-сообщества,

группы

с

участием педагогов,

на

которых

обсуждаются

интересующие родителей вопросы, согласуется совместная деятельность;
 участие родителей в психолого-педагогических консилиумах в случаях,
предусмотренных нормативными документами о психолого-педагогическом консилиуме
в общеобразовательной организациив соответствии с порядком привлечения родителей
(законных представителей);
 при наличии среди обучающихся детей-сирот, оставшихся без попечения
родителей, приёмных детей целевое взаимодействие с их законными представителями.
Самоуправление
Реализация

воспитательного

потенциала

ученического

самоуправления

в

общеобразовательной организации может предусматривать:
- организацию и деятельность органов ученического самоуправления (совет
обучающихся или др.), избранных обучающимися;
 представление органами ученического самоуправления интересов обучающихся в
процессе управления общеобразовательной организацией;
 защиту органами ученического самоуправления законных интересов и прав
обучающихся;
 участие представителей органов ученического самоуправления в разработке,

обсуждении и реализации рабочей программы воспитания, календарного плана
воспитательной работы, в анализе воспитательной деятельности в общеобразовательной
организации.
Профилактика и безопасность
Реализация воспитательного потенциала профилактической деятельности в целях
формирования и поддержки безопасной и комфортной среды в общеобразовательной
организации может предусматривать:
-

организацию

деятельности

педагогического

коллектива

по

созданию

в

общеобразовательной организацииэффективной профилактической среды обеспечения
безопасности жизнедеятельности как условия успешной воспитательной деятельности;
 проведение исследований, мониторинга рисков безопасности и ресурсов
повышения безопасности, выделение и психолого-педагогическое сопровождение групп
риска обучающихся по разным направлениям (агрессивное поведение, зависимости и др.);
 проведение коррекционно-воспитательной работы с обучающимся групп риска
силами педагогического коллектива и с привлечением сторонних специалистов
(психологов, конфликтологов, коррекционных педагогов, работников социальных служб,
правоохранительных органов, опеки и т. д.);
 разработку и реализацию профилактических программ, направленных на работу
как

с

девиантными

обучающимися,

так

и

с

их

окружением;

организацию

межведомственного взаимодействия;
 вовлечение обучающихся в воспитательную деятельность, проекты, программы
профилактической

направленности

социальных

и

природных

рисков

в

общеобразовательной организациии в социокультурном окружении с педагогами,
родителями, социальными партнёрами (антинаркотические, антиалкогольные, против
курения, вовлечения в деструктивные детские и молодёжные объединения, культы,
субкультуры, группы в социальных сетях; по безопасности в цифровой среде, на
транспорте, на воде, безопасности дорожного движения, противопожарной безопасности,
антитеррористической и антиэкстремистской безопасности, гражданской обороне и т. д.);
 организацию превентивной работы с обучающимися со сценариями социально
одобряемого

поведения,

по

развитию

навыков

саморефлексии,

устойчивости к негативным воздействиям, групповому давлению;

самоконтроля,

 профилактику

правонарушений,

девиаций

посредством

организации

деятельности, альтернативной девиантному поведению — познания (путешествия),
испытания себя (походы, спорт), значимого общения, творчества, деятельности (в том
числе профессиональной, религиозно-духовной, благотворительной, художественной и
др.);
 предупреждение, профилактику и целенаправленную деятельность в случаях
появления, расширения, влияния в общеобразовательной организациимаргинальных
групп

обучающихся

(оставивших

обучение,

криминальной

направленности,

с

агрессивным поведением и др.);
 профилактику расширения групп, семей обучающихся, требующих специальной
психолого-педагогической поддержки и сопровождения (слабоуспевающие, социально
запущенные, социально неадаптированные дети-мигранты, обучающиеся с ОВЗ и т. д.).
Социальное партнёрство
Реализация

воспитательного

потенциала

социального

партнёрства

может

предусматривать:
 участие представителей организаций-партнёров, в том числе в соответствии с
договорами о сотрудничестве, в проведении отдельных мероприятий в рамках рабочей
программы воспитания и календарного плана воспитательной работы (дни открытых
дверей,

государственные,

региональные,

школьные

праздники,

торжественные

мероприятия и т. п.);
 участие представителей организаций-партнёров в проведении отдельных уроков,
внеурочных

занятий,

внешкольных

мероприятий

соответствующей

тематической

направленности;
 проведение

на

базе

организаций-партнёров

отдельных

уроков,

занятий,

внешкольных мероприятий, акций воспитательной направленности;
 проведение открытых дискуссионных площадок (детских, педагогических,
родительских) с представителями организаций-партнёров для обсуждений актуальных
проблем, касающихся жизни общеобразовательной организации, муниципального
образования, региона, страны;
Профориентация
Реализация

воспитательного

потенциала

профориентационной

работы

общеобразовательной организации :
проведение циклов профориентационных часов, направленных на подготовку
обучающегося к осознанному планированию и реализации своего профессионального
будущего;
 профориентационные игры (игры-симуляции, деловые игры, квесты, кейсы),
расширяющие знания о профессиях, способах выбора профессий, особенностях, условиях
разной профессиональной деятельности;
 экскурсии на предприятия, в организации, дающие начальные представления о
существующих профессиях и условиях работы;
 посещение профориентационных выставок, ярмарок профессий, тематических
профориентационных

парков,

лагерей,

дней

открытых

дверей

в

организациях

профессионального, высшего образования;
 совместное

с

педагогами

изучение

посвящённых

выбору

профессий,

прохождение

тестирования,

онлайн-курсов

по

обучающимися

интересующим

интернет-ресурсов,

профориентационного
профессиям

и

онлайн-

направлениям

профессионального образования;
 индивидуальное консультирование психологом обучающихся и их родителей
(законных

представителей)

по

вопросам

склонностей,

способностей,

иных

индивидуальных особенностей обучающихся, которые могут иметь значение в выборе
ими будущей профессии;
 освоение обучающимися основ профессии в рамках различных курсов,
включённых в обязательную часть образовательной программы, в рамках компонента
участников образовательных отношений, внеурочной деятельности, дополнительного
образования.

РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
3.1 Кадровое обеспечение
Для кадрового потенциала школы характерны стабильность состава. Это
обеспечивает более качественное и результативное преподавание и воспитание. Наличие
большей части педагогов - специалистов с большим опытом педагогической деятельности
способствует организации работы в системе подготовки и повышения квалификации, а
также в выборе новых подходов к преподаванию и воспитанию. Это обеспечивает выбор
наиболее приемлемых методик и технологий воспитания. С одной стороны, такое
положение гарантирует высокий качественный воспитательный потенциал коллектива. С
другой стороны, в последние годы наблюдается омоложение педагогических кадров.
Деятельность школы по развитию кадрового потенциала: в условиях модернизации
образовательного процесса решающую роль в достижении главного результата –
качественного

образования

и

воспитания

школьников

играет

профессионализм

педагогических и управленческих кадров.
В соответствии с этим важнейшими направлениями кадровой политики в области
образования являются:


совершенствование системы подготовки, переподготовки и повышения

уровня квалификации и профессионализма педагогических и руководящих работников;


работа по удовлетворению потребностей образовательного учреждения в

высококвалифицированных и творческих кадрах; повышение престижа педагогической
профессии.
В данном направлении в образовательном учреждении проводятся следующие
мероприятия:


создание комфортных условий для привлечения молодых специалистов;



обеспечение возможности прохождения педагогами переквалификации;



создание условий самоподготовки педагогов для успешности в прохождении

аттестации на более высокую квалификационную категорию;


разработка индивидуальных маршрутов сопровождения педагогов;



оснащение материально -технической базы;



использование рациональных педагогических нагрузок;



помощь педагогу в выборе темы самообразования;



сопровождение педагогов по теме самообразования.

При планировании работы с кадрами мы учитываем:


нормативные документы Министерства образования Российской Федерации,

определяющие главные направления воспитательной работы;


проблемы воспитания, стоящие в центре внимания;



основные направления воспитательной работы, сложившиеся в школе, в том

числе проблемы, над которыми работает школа;


реальное состояние воспитательной работы в школе и уровень развития

личности воспитанников;


возрастные

особенности

воспитанников

и

специфические

проблемы

воспитания школьников, возникающие на каждом этапе формирования личности;


уровень педагогического мастерства, квалификацию и опыт воспитателей и

классных руководителей, их готовность к решению предстоящих воспитательных задач
(на основе диагностики), определившиеся интересы в области теории и методики
воспитания, а также реальные возможности для внедрения в практику рекомендаций
педагогической теории и передового опыта.
В работе классных руководителей проходит изучение:


нормативных документов;



научных разработок по вопросам повышения квалификации педагогических

кадров;


изучение организации и содержания учебно-воспитательного процесса;



глубокий и всесторонний анализ состояния и результатов воспитательной

работы в школе;


знание важнейших тенденций развития учебно-воспитательного процесса и

качества подготовки учащихся.
Реализацию

рабочей

программы

воспитания

обеспечивают

следующие

педагогические работники образовательной организации:
Должность

Функциональные обязанности

Директор

Осуществляет контроль развития системы организации
воспитания обучающихся.

Заместитель

Осуществляет контроль реализации воспитательного

директора по УВР

потенциала

урочной

организует

работу

слабоуспевающими
(законными

и

внеурочной
с

деятельности,

неуспевающими

учащимися

и

их

родителями

представителями),

предметниками.

и

учителями-

Организует

методическое

сопровождение и контроль учителей-предметников по
организации индивидуальной работы с неуспевающими и
слабоуспевающими

обучающимися,

одаренными

учащимися, учащимися с ОВЗ, из семей «группы риска»
Курирует деятельность объединений дополнительного
образования, педагогов дополнительного образования,
Организует воспитательную работу в образовательной
организации: анализ, принятие управленческих решений
по результатам анализа, планирование, реализация плана,
контроль реализации плана.
Курирует

деятельность

педагогов-организаторов,

педагогов-психологов, социальных педагогов, классных
руководителей
Социальный

Организует

педагог

(законными

работу

обучающимися,

представителями),

руководителями,
профилактике

с

родителями
классными

учителями-предметниками
правонарушений

несовершеннолетних,

в

том

и

по

безнадзорности

числе

в

рамках

межведомственного взаимодействия. Проводит в рамках
своей

компетентности

коррекционно-развивающую

работу с учащимися «группы риска» и их родителями
(законными представителями).
Является

куратором

случая:

организует

разработку

КИПРов (при наличии обучающихся категории СОП),
обеспечивает их реализацию, подготовку отчетов о
выполнении.

Педагог-психолог

Организует

психологическое

сопровождение

воспитательного

процесса: проводит коррекционные

занятия с учащимися, состоящими на различных видах
учёта;

консультации

родителей

(законных

представителей) по корректировке детско-родительских
отношений, обучающихся по вопросам личностного
развития.
Проводит занятия с обучающимися, направленные на
профилактику конфликтов, буллинга, профориентацию
др.
Педагог-

Организует

проведение

организатор

обеспечивает участие обучающихся в муниципальных,
региональных

и

школьных

федеральных

мероприятий,
мероприятиях.

Разрабатывает сценарии, положения.
Педагог-

Курирует и организует участие школьных команд в

организатор ОБЖ

мероприятиях военно-патриотического направления.

Педагог-

Разрабатывает

дополнительного

дополнительных

образования

общеразвивающих программ

Советник директора Советник
по воспитанию

и

реализацию

общеобразовательных

директора

педагогическим

обеспечивает

по

воспитанию

работником

и

является

осуществляет

педагогическую деятельность в области воспитания
обучающихся.
Классный

Организует воспитательную работу с обучающимися и

руководитель

родителями на уровне классного коллектива.

Учитель-

Реализует воспитательный потенциал урока.

предметник
3.2 Нормативно-методическое обеспечение
Нормативно-методическое

обеспечение

реализации

осуществляется на основании следующих локальных актов:

Программы

воспитания

 Основная общеобразовательная программа образования;
 Учебный план;
 Рабочая программа воспитания как часть основной образовательной программы;
 Рабочие программы педагогов;
 Должностные инструкции специалистов, отвечающих за организацию воспитательной
деятельности;
 Документы, регламентирующие воспитательную деятельность (штатное расписание,
обеспечивающее кадровый состав, реализующий воспитательную деятельность в
образовательном учреждении).
Воспитательная деятельность в Школе регламентируется следующими локальными
актами:
– Положение о классном руководстве.
– Положение о социально-психологической службе.
–

Положение

о

совете

профилактики

безнадзорности

и

правонарушений

несовершеннолетних.
– Положение о Родительском совете.
– Положение о классном родительском собрании
– Положение об Управляющем совете.
– Положение о Совете старшеклассников
– Положение об использовании государственных символов.
– Положение о мерах социальной поддержки обучающихся.
– Положение о поощрениях и взысканиях.
– Положение о комиссии по урегулированию споров.
– Положение о школьном-спортивном клубе «Олимпиец».
– Положение о школьной форме учащихся.
– Положение о постановке детей и семей на ВШК.
– Положение о Школьной службе медиации.
– Правила внутреннего распорядка учащихся.
– Регламенты по профилактике правонарушений и преступлений
–Порядок межведомственного взаимодействия по выявлению детского и семейного
неблагополучия и предоставления информации в субъекты профилактики.

– Календарный план воспитательной работы
– Планы воспитательной работы классных руководителей.
– План работы социально-психологической службы.
3.3 Требования к условиям работы с обучающимися с особыми образовательными
потребностями
В воспитательной работе с категориями обучающихся, имеющих особые
образовательные потребности: обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ, из социально
уязвимых групп (например, воспитанники детских домов, из семей мигрантов, билингвы
и др.), одарённых, с отклоняющимся поведением, — создаются особые условия.
Особыми задачами воспитания обучающихся с особыми образовательными
потребностями являются:
 налаживание эмоционально-положительного взаимодействия с окружающими
для их успешной социальной адаптации и интеграции в общеобразовательной
организации;
 формирование доброжелательного отношения к обучающимся и их семьям со
стороны всех участников образовательных отношений;
 построение

воспитательной

деятельности

с

учётом

индивидуальных

особенностей и возможностей каждого обучающегося;
 обеспечение

психолого-педагогической

поддержки

семей

обучающихся,

содействие повышению уровня их педагогической, психологической, медико-социальной
компетентности.
При

организации

воспитания

обучающихся

с

особыми

образовательными

потребностями необходимо ориентироваться на:
– формирование личности ребёнка с особыми образовательными потребностями с
использованием адекватных возрасту и физическому и (или) психическому состоянию
методов воспитания;
– создание оптимальных условий совместного воспитания и обучения обучающихся
с особыми образовательными потребностями и их сверстников, с использованием
адекватных

вспомогательных

средств

и

педагогических

приёмов,

организацией

совместных форм работы воспитателей, педагогов-психологов, учителей-логопедов,

учителей-дефектологов;
–

личностно-ориентированный

подход

в

организации

всех

видов

деятельностиобучающихся с особыми образовательными потребностями.
3.4 Система поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной
позиции обучающихся
Система поощрения проявлений активной жизненной позиции и социальной
успешности обучающихся призвана способствовать формированию у обучающихся
ориентации на активную жизненную позицию, инициативность, максимально вовлекать
их в совместную деятельность в воспитательных целях. Система проявлений активной
жизненной позиции и поощрения социальной успешности обучающихся строится на
принципах:
 публичности, открытости поощрений (информирование всех обучающихся о
награждении,

проведение

награждений

в

присутствии

значительного

числа

обучающихся);
 соответствия артефактов и процедур награждения укладу общеобразовательной
организации,

качеству

воспитывающей

среды,

символике

общеобразовательной

организации;
 прозрачности

правил

поощрения

(наличие

положения

о

награждениях,

неукоснительное следование порядку, зафиксированному в этом документе, соблюдение
справедливости при выдвижении кандидатур);
 регулирования частоты награждений (недопущение избыточности в поощрениях,
чрезмерно больших групп поощряемых и т. п.);
 сочетания
индивидуальных
индивидуальную

индивидуального
и
и

и

коллективных
коллективную

коллективного
наград

даёт

активность

поощрения

(использование

возможность

стимулировать

обучающихся,

преодолевать

межличностные противоречия между обучающимися, получившими и не получившими
награды);
 привлечения к участию в системе поощрений на всех стадиях родителей (законных
представителей) обучающихся, представителей родительского сообщества, самих

обучающихся, их представителей (с учётом наличия ученического самоуправления),
сторонних организаций, их статусных представителей;
 дифференцированности поощрений (наличие уровней и типов наград позволяет
продлить стимулирующее действие системы поощрения).
Формы поощрения проявлений активной жизненной позиции обучающихся и
социальной успешности:
индивидуальные и групповые портфолио, рейтинги, благотворительная поддержка.
Ведение портфолио — деятельность обучающихся при её организации и
регулярном поощрении классными руководителями, поддержке родителями (законными
представителями)

по

собиранию

(накоплению)

артефактов,

фиксирующих

и

символизирующих достижения обучающегося.
Портфолио может включать артефакты признания личностных достижений,
достижений в группе, участия в деятельности (грамоты, поощрительные письма,
фотографии призов, фото изделий, работ и др., участвовавших в конкурсах и т. д.). Кроме
индивидуального портфолио, возможно ведение портфолио класса.
Рейтинги — размещение имен (фамилий) обучающихся или названий (номеров)
групп обучающихся, классов в последовательности, определяемой их успешностью,
достижениями в чём-либо.
3.5 Анализ воспитательного процесса
Цель анализа: определение качества воспитательной работы и степени реализации
программы

и плана воспитательной работы МКОУ «Ермаковская ООШ» за 2022/23

учебный год.
Анализ воспитательной работы школы состоит из пяти частей:
1. Краткая характеристика воспитательной работы школы.
2. Кадровый состав воспитательной службы школы.
3. Методическая деятельность по воспитательной работе.
4. Степень реализации плана воспитательной работы.
5. Качество воспитательной работы (анализ результатов работы школы по воспитанию,
социализации и саморазвитию школьников; анализ состояния совместной деятельности
детей и взрослых в школе).
1. Краткая характеристика воспитательной работы школы

Воспитательная работа в школе в 2022/2023 учебном году организовывалась в
соответствии со следующими нормативными документами:
 Федеральным законом № 304-ФЗ от 31 июля 2020 г.

«О внесении изменений в

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания
обучающихся»
 Письмом Министерства просвещения Российской Федерации от 04.08.2020 №ДГ-1249/06
«О внедрении примерной программы воспитания»
 Распоряжением Правительства Российской Федерации от 12.11.2020 №2945-Р «Об
утверждении плана мероприятий по реализации в 2021-2025 годах Стратегии развития
воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»
 Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 11.12.2020 №712 «О
внесении изменений в некоторые федеральные государственные образовательные
стандарты общего образования по вопросам воспитания обучающихся»
 Программой воспитания МКОУ «Ермаковская ООШ»» на 2021 – 2025 годы и
Календарным планом воспитательной работы школы на 2022/2023 учебный год.
На основании рабочей программы воспитания школы классные руководители,
социальный педагог, педагог-психолог, педагог-организатор и др. разрабатывали свои
рабочие документы. Воспитательная работа школы велась в рамках методической темы
школы: «Управление профессионально - личностным ростом педагога как одно из
основных условий обеспечения качества образования в условиях реализации ФГОС».
Контроль проходил в соответствии с планом внутришкольного контроля на 2022/23
учебный год, утвержденным директором школы приказ № 199 от 30.05.2022г.
Цель воспитательной работы школы в 2022/23 учебном году: создание условий для
личностного развития школьников, проявляющееся:
 в усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало на основе этих
ценностей (то есть в усвоении ими социально значимых знаний);
 в развитии их позитивных отношений к этим общественным ценностям (то есть в
развитии их социально значимых отношений);
 в приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта поведения, опыта
применения сформированных знаний и отношений на практике (то есть в приобретении
ими опыта осуществления социально значимых дел).

Для достижения цели школа ставила перед собой следующие задачи:


реализовывать воспитательные возможности традиционных общешкольных дел;



реализовывать

потенциал

классного

руководства

в

воспитании

школьников,

поддерживать активное участие классных коллективов в жизни школы;


реализовывать

воспитательные

возможности

внеурочной

деятельности

и

дополнительного образования через вовлечение школьников в кружки, секции, клубы и т.
п.;


реализовывать воспитательный потенциал школьных уроков через использование на
уроках интерактивных форм организации деятельности обучающихся;



активизировать работу ученического самоуправления на уровне школы и классных
коллективов;



организовывать профориентационную работу со школьниками на уровнях основного и
среднего общего образования;



продолжить участие в реализации Всероссийского культурно-образовательного проекта
«культурный норматив школьника»



организовать

работу

с

семьями

школьников,

их

родителями

или

законными

представителями для совместного решения проблем личностного развития обучающихся.
Процесс воспитания в образовательной организации основывался на следующих
принципах взаимодействия педагогов и школьников:


неукоснительное соблюдение законности и прав семьи и ребенка, соблюдения
конфиденциальности информации о ребенке и семье, приоритета безопасности ребенка
при нахождении в образовательной организации;



ориентир на создание в образовательной организации психологически комфортной среды
для

каждого

ребенка

и

взрослого,

без

которой

невозможно

конструктивное

взаимодействие школьников и педагогов;


реализация процесса воспитания главным образом через создание в школе детсковзрослых

общностей,

которые

бы

объединяли

детей

и

педагогов

яркими

и

содержательными событиями, общими позитивными эмоциями и доверительными
отношениями друг к другу;


организация основных совместных дел школьников и педагогов как предмета совместной
заботы и взрослых, и детей;



системность, целесообразность и не шаблонность воспитания как условия его
эффективности.
В основе воспитательной системы школы лежит совместная творческая деятельность
детей и взрослых по направлениям программ духовно-нравственного развития,
воспитания и социализации школьников:

 гражданско-патриотическое;
 духовно-нравственное;
 социокультурное;
 правовое и культура безопасности;
 экологическое;
 интеллектуальное;
 здоровьесберегающее;
 трудовое;
 воспитание семейных ценностей;
 коммуникативное.
Данные направления воспитательной работы реализовывались через соответствующие
модули:
 «Ключевые школьные дела»,
 «Классное руководство»,
 «Школьный урок»,
 «Курсы внеурочной деятельности и доп.образования»,
 «Внешкольные мероприятия»,
 «Работа с родителями»,
 «Самоуправление»,
 «Профилактика и безопасность»,
 «Профориентация»(на уровнях основного общего и среднего общего
 образования).
Совещания с классными руководителями
Дата
Сентябрь

Тема
Организация самоуправления в классном коллективе

Октябрь

Организация коллективных творческих дел

Декабрь

Работа с родителями как одно из направлений деятельности классного
руководителя

Март
Апрель

Психолого-педагогическая диагностика в помощь классному руководителю
Система работы с учащимися, имеющими отклонения в поведении

Семинары классных руководителей
Дата

Обсуждаемые вопросы

Август

Заседание №1
Тема:

«Организация

воспитательной

работы

в

2022/2023 учебном году».
1.

Анализ

методической

работы

классных

руководителей за

2021/22 учебный год
2.

Переход на новые ФГОС НОО и ООО: что поменялось в работе и
документации классного руководителя

3.

Методический практикум по проведению уроков «Разговоры о
важном»

4.

Проектировочная деятельность и планирование воспитательной
работы в классе.

5.

Составление графика открытых классных мероприятий.

Октябр Заседание №2
ь

Круглый

стол

«Применение инновационных

технологий в

воспитательной работе как средство создания комфортной
среды для участников образовательного и воспитательного
процесса».
1.

Применение инновационных технологий в воспитательной работе
школы.

2.

Ярмарка педагогических идей на тему: «Классный проект - как
сделать классное дело интересным и содержательным».

3.

Формы проведения классных часов.

4.

Практическое применение новых форм организации урочной и
внеурочной деятельности в работе с детьми.

Декабрь Заседание №3
Тема: «Воспитательные технологии. Проектная деятельность
в работе классного руководителя;
Отчет по воспитательной работе за I полугодие 2022-2023
учебный год».
1.

Организация работы классных коллективов по реализации
проектов социальной направленности.

2.

Анализ воспитательной работы классных руководителей за I
полугодие 2022-2023 учебный год.

3.

Мастер-класс «Интерактивные методы профориентационной
работы с классом»
«Работа классного руководителя по социально-педагогическому
сопровождению обучающихся, находящихся в социально опасном
положении и тяжелой жизненной ситуации, безнадзорных,
склонных к совершению правонарушений»

Март

Заседание №4
Тема: «Развитие индивидуальности учащихся в процессе их
воспитания. Здоровьесберегающие технологии в
воспитательном процессе»
1.

Внедрение здоровьесберегающих технологий в работе классных
руководителей;
Профилактика употребления ПАВ;

2.

Развитие индивидуальности учащихся впроцессе их воспитания;

3.

Самоуправленческая деятельность как важное условие развития
классного коллектива;

4.

Взаимодействие педагога с родителями как фактор содействия
становлениюиндивидуальности детей;
Отчет учителя ОБЖ и классных руководителей о проведении в
школе дней по кибербезопасности.

Май

Заседание №5
Тема:

«Мониторинг

эффективности

воспитательной

работы».
1.

«Мастерская педагогического опыта».

2.

Анализ работы ШМО классных руководителей за учебный год.
Итоги года.

3.

Составление перспективного плана работы на 2023-2024учебный
год.

4.

Работа классных руководителей по предупреждению ДТТ, по
предотвращению
профилактике

детского суицида,

наркомании,

употребления ПАВ, по

табакокурения

и

алкоголизма,

информбезопасность (отчеты классных руководителей)
5.

Формы

взаимодействия

классного

руководителя

и

семьи

(результаты внутришкольного контроля). Интерактивные формы
работы

с

родителями

в

спортивно

–

оздоровительных

мероприятиях.
6.

Диагностическая деятельность за 2022-2023 уч. год.

7.

Уровень воспитанности и социализации учащихся.
Организация летнего отдыха.

Педагогические советы по воспитательной работе
Дата проведения

Тема

30.08.2022

Воспитательная работа как приоритетное направление
деятельности общеобразовательного учреждения. Проект
«Успех каждого ребенка»

11.02.2023

«Патриотическое воспитание и «Разговор о важном»

11.05.2023

Взаимодействие семьи и школы в организации безопасного
летнего отдыха детей и подростков

Выводы:

1. Штат воспитательной службы сформирован в необходимом объеме, имеются все
необходимые специалисты.
2. План работы ШМО классных руководителей реализован на 100 процентов. Необходимо
внести в план работы ШМО классных руководителей мероприятия по организации
воспитательной работы в 2023/24 учебном году в соответствии с рабочей программой
воспитания.
3. В

2022/23

году

проведены

все

запланированные

педагогические

советы

по

воспитательной работе.
Рекомендации:
1. Организовать методическую поддержку педагогам при аттестации в 2023/24 учебном
году.
2. Организовать методическую поддержку классным руководителям по составлению
календарных планов воспитательной работы с классами в соответствии с требованиями
рабочей программы воспитания и с учетом календарного плана воспитательной работы
школы.
Модуль «Классное руководство»
Осуществляя работу с классом, классный руководитель организует работу с
коллективом класса, индивидуальную работу с обучающимися класса, работу с
учителями, преподающими в данном классе, работу с родителями обучающихся или их
законными представителями.
Составлены планы ВР во всех классах за 2022/2023 учебный год. Планы
воспитательной работы классных руководителей соответствуют воспитательным целям и
задачам школы. Структура планов воспитательной работы едина, соответствует
требованиям, организация воспитательной работы в классе строится на основе анализа.
Классные

руководители

уделяют

внимание

воспитанию

гражданственности,

формированию здорового образа жизни, профориентации, индивидуальной работе с
учащимися, работе с семьёй, оформлены социальные паспорта класса, на основании
которых был составлен социальный паспорт школы, утвержден список учащихся для
занятий внеурочной деятельностью и дополнительным образованием.
Во всех с классах есть своя система самоуправления – актив класса, в который
входят: староста и его заместитель, центры: - спортивный (физорг), учебный, культурно-

массовый , милосердие, трудовой , дисциплина
Классными руководителями проводилась работа с учителями-предметниками по
вопросу успеваемости учащихся, родителям неуспевающих и слабоуспевающих
учащихся направлены уведомления по успеваемости детей, с выпиской оценок.
Проводилась индивидуальная работа по повышению успеваемости учащихся. Перед
каникулами проводился инструктаж с учащимися по ПБ, ПДД..
Формы наставничества, реализуемые в школе
Модель наставничества «учитель – ученик», «ученик - ученик», «учитель – учитель»:
- работа наставников с обучающимися, состоящими на учёте в ПДН;
- проведение коллективных творческих дел
-работа совета у ч а щ и х с я школы,
- методическая помощь.
Вывод:
Анализируя деятельность классных руководителей можно сделать вывод, что классные
руководители ведут работу по всем направлениям деятельности, индивидуально работают
с детьми, требующими особого педагогического внимания, практически все они
вовлечены во внеурочную деятельность. Так как за каждым классом закреплен кабинет, в
котором обязательно наличие классных уголков, где располагается вся необходимая
информация для учащихся.
Рекомендации:
1.Класным руководителям уделять больше внимания различным видам интеллектуальной
деятельности, занимательным предметным играм, которые помогли бы вызвать интерес к
учебе.
2.Классным руководителям активизировать творческую деятельность учащихся.
3. Администрации своевременно направлять, отслеживать, стимулировать работу
классных руководителей по использованию различных методов диагностики уровня
воспитанности учащихся, коррекции в связи с полученными результатами своей
воспитательной деятельности в этом направлении.
Модуль «Самоуправление»
Поддержка детского самоуправления в школе помогает педагогам воспитывать в детях
инициативность, самостоятельность, ответственность, трудолюбие, чувство собственного
достоинства, а школьникам – предоставляет широкие возможности для самовыражения и

самореализации. Поскольку учащимся младших и подростковых классов не всегда
удается самостоятельно организовать свою деятельность, детское самоуправление иногда
и на время может трансформироваться (посредством введения функции педагогакуратора) в детско-взрослое самоуправление. Детское самоуправление в школе
осуществляется следующим образом:
Уровень
На

Видыдеятельности
ДеятельностьвыборногоШкольногоУченическогоСовета«Школьн

уровнешколы ый Парламент»
Деятельность Управляющего
советашколы(наоснованиичленовУ
правляющегосоветаизчисласотрудниковшколы,родителей,учащи
хся
Деятельность лидеров школы в работе в Российског
движения первых
Деятельность школьной службы примирения, которая помогает
урегулированиюконфликтныхситуацийвшколе
ДеятельностьСоветакласса(органовсамоуправления):отвечающи
хзанаправления

работы класса (образование,

культуру,

спорт,

здравоохранение,пресс-центри др.)

Модельшкольногоученическогосамоуправления

В течение 2022-2023 учебного года :
- проведено 3 заседаний совета старшеклассников;
- 7 сборов председателей 3-9 классов;
- 6 сборов редколлегий 3-9 классов;
-обсуждение

планов

работы

по

реализации

календарного

тематического

планирования.
Проведена следующая работа:
1. Проводили рейды по проверке внешнего вида учащихся.
2. Редколлегия занималась оформлением вестибюля школы ко всем праздникам.
3. Приняли участие в подготовке всех основных мероприятий, согласно Плану.
4. Приняли участие в акции «Zащитники Отечества», «Час Земли», Акция «Дарите
книги с любовью».
5. Оформляли стенды к Значимым датам, согласно плану.
7. Проводили общешкольное отчетное собрание учащихся: отчеты членов школьного
ученического самоуправления о проделанной работе.
Также участники ученического самоуправления активно участвуют в акциях РДДМ.
Со 2 полугодия школа продолжила свою работу по направлениям РДШ, но уже
РДДМ
В результате чего решались следующие

задачи содержательной, организационной,

информационной и личностноориентированной направленности.
-

организация мероприятий по направлению деятельности РДДМ

-

организация и проведение всероссийских Дней единых действий;

-

организация участия участников РДДМ

мероприятиях местных и

региональных отделений, а также во всероссийских проектах и мероприятиях.
Вывод: работу школьного ученического самоуправления за истекший год можно признать
удовлетворительной.
Рекомендации:
1. Необходимо активизировать работу всех отделов, особенно информационного через
более тесное сотрудничество с классными коллективами.
2. Сделать жизнь в классе открытой, и через информационные листы класса, 1 раз в месяц
освещать свои мероприятия.
3. Воспитывать самостоятельность и инициативность у учащихся, привлекать большее их
число для активного участия в самоуправлении.
4.

Классным

руководителям

активизировать

работу

классных

ученических

самоуправлений.
Модуль«Профориентация»
Работа профессиональной ориентации обучающихся является неотъемлемой частью
системы учебной и воспитательной работы школы, в которой участвует весь её
педагогический

коллектив.

Проводится

во

всех

классах,

строится

с

учетом

индивидуальных особенностей детей и дифференцируется по возрастным периодам.
С целью ранней профессиональной ориентацией учащиеся школы приняли участие в
реализации регионального проекта «Билет в будущее». В его рамках были организовано:
Участие обучающихся 8 – 9 -х классов в открытых онлайн-уроках,

в течение

реализуемых с учетом опыта цикла открытых уроков «ПроеКТОриЯ»,

года

направленных на раннюю профориентацию
Проведение

классных

профессионализма»,

часов

«Одна

по

школа

–

профориентации:

«Урок

одна

др.

страна»

и

сентябрь

с

использованием материалов сайта https://worldskills.ru/
Участие во Всероссийском проекте «Урок цифры», который развивает

октябрь - май

интерес школьников к программированию
Классный час в рамках Всероссийского Фестиваля энергосбережения

октябрь

#Вместе Ярче (популяризация профессий топливно-энергетического
комплекса)
Классные часы на тему службы в армии «Есть такая профессия –

февраль

Родину защищать»
Участие

школьников

в

проекте

«Онлайн-уроки

финансовой

в течение

грамотности» http://dni-fg.ru/

года

Индивидуальные профориентационные консультации для учащихся 8-

в течение

9-х классов

года

С целью определения качества профориентационной работы школы проведено
анкетирование обучающихся 8–9-х классов.
Результаты анкетирования
Критерии эффективности

Классы
8

1.

Достаточная

обучающихся

о

информированность 45%

профессии

и

путях

9
52%

ее

получения
2.

Сформированная

потребность

в 32%

55%

3. Уверенность школьника в социальной 25%

70%

обоснованном выборе профессии

значимости труда
4. Высокая степень самопознания школьника 25%
(знание

своих

профессионально

65%

важных

качеств)
5.

Наличие

у

школьника

профессионального плана

обоснованного 10%

50%

В среднем по классу

27,4%

58,4%

Результаты анкетирования показали, что качество профориентационной работы в 8 классе
низкое, в 9 классе – среднее.
Вывод:намеченный план в данном направлении в основном был выполнен. В
организации профориентационной деятельности с обучающимися использовались
разнообразные

формы

внеклассной

деятельности,

современные

педагогические

технологии.
Рекомендации:
1. Продолжить работу по профессиональной ориентации обучающихся в 2023/24
учебном году.
2. Более тщательно планировать работу по организации сотрудничества школы с
учреждениями

дополнительного

и

профессионального

образования,

а

также

с

предприятиями села и города.
3. Привлекать родителей обучающихся для профориентационной работы.
4. Классным руководителям разнообразить систему профориентационной работы.
Модуль «Работа с родителями»
Работа с родителями или законными представителями школьников осуществляется
для более эффективного достижения цели воспитания, которое обеспечивается
согласованием позиций семьи и школы в данном вопросе. Работа с родителями или
законными представителями школьников осуществляется в рамках следующих видов и
форм деятельности
На групповом уровне:
Общешкольный родительский комитет, Управляющий совет школы участвующие в
управлении

образовательной

организацией

и

решении

вопросов

воспитания

и

социализации их детей;
родительские гостиные, на которых обсуждаются вопросы возрастных особенностей
детей, формы и способы доверительного взаимодействия родителей с детьми, проводятся
мастер-классы, семинары, круглые столы с приглашением специалистов;
семейный всеобуч, на котором родители могли бы получать ценные рекомендации и
советы

от

профессиональных

психологов,

врачей,

социальных

работников

и

обмениваться собственным творческим опытом и находками в деле воспитания детей;
На индивидуальном уровне:
работа специалистов по запросу родителей для решения острых конфликтных
ситуаций участие родителей в педагогических консилиумах, собираемых в случае
возникновения острых проблем, связанных с обучением и воспитанием конкретного
ребенка;
помощь со стороны родителей в подготовке и проведении общешкольных и
внутриклассных мероприятий воспитательной направленности;
индивидуальное консультирование с целью координации воспитательных усилий
педагогов и родителей
Направленияработы Проведённыемероприятия
Информационнопро
светительское:

Родительские лектории «Ваш ребёнок пошёл в 1 класс»,
«Ваш ребёнокпошёл в 5 класс»; классные родительские
собрания

«Планирование

работына2022-

2023учебныйгод»,«Беседасродителями9класса«ОГЭ»,
«Какобщатьсясподростком»,«Обезопасномповедениидетейип
одростковнаулице,вшколе,общественномместе»,«Итоговоесо
чинение.

Подготовка

и

проведение»,

«Профилактика

безнадзорности
иправонарушенийсрединесовершеннолетних.Информацияпоп
равонарушениямсрединесовершеннолетнихвАМР»;общешко
льныеродительские

собрания

«О

дополнительном

образовании учащихся.
«Порядок проведения ГИА», «Профилактика асоциальных
явлений
средимолодёжи»;индивидуальныеконсультацииклассногорук
оводителя,администрацииповопросамвоспитания
учащихся,диагностические

Организационно
-деятельностное

Заседания Совета школы, Совета профилактики, Совет
отцов,

организация

рейдовсовместносотрудникамиПДНвсоциальнонеблагополуч
ныесемьи,оказаниеспонсорскойпомощишколы,анкетирование
родителей
«Адаптациядетейкобучениювшколе»,«Изучениямненияродит
елей(законныхпредставителей)обучающихсяокачествеуслуг,п
редоставляемыхобщеобразовательнымиорганизациями»;учас
тиеродителейвпроведениирайонногосеминараповоспитательн
ойработе
Творческое

Организациясовместныхклассносемейныхпраздников,участиевпроектнойдеятельности

На начало года проведена социальная паспортизация классов и составлен социальный
паспорт школы. Проанализирован образовательный уровень родителей учащихся, создан
банк данных учащихся, нуждающихся в социальной защите, опеке, составлены списки
многодетных семей, опекаемых детей. Традиционными стали посещения опекунских
семей и заполнение актов жилищных условий в октябре. В актах обследования, в картах
персональных учета семьи содержится оценка условий воспитания, выводы и
предложения по устранению выявленных недостатков, отражается, какая работа была
проведена в семье, и какая помощь в воспитании ребенка была оказана.
В течении всего учебного года на сайте образовательного учреждения велась
страничка «Родителям», где размещались памятки, рекомендации специалистов, буклеты
по воспитанию и социализации несовершеннолетних
В рамках реализации модуля «Работа с родителями» необходимо обратить внимание на
решение следующих задач в 2023/2024 учебном году:
1.

Продолжить работу Совета родителей в 2023/2024учебном году.

2.

Организовать работу Совета отцов в 2023/20234 учебном году.

3.

Классным руководителям в 2023/2024учебном году вести работу с родителями в

форме делового содружества по вопросам воспитания подрастающего поколения.
4.

Продолжить работу по привлечению родителей к участию в профилактических

мероприятиях разного уровня.

Модуль “Профилактика и безопасность»
Модуль «Профилактика и безопасность» (пожарная безопасность, дорожная
безопасность, информационная безопасность, профилактика экстремизма и терроризма,
профилактика

распространения

инфекционных

заболеваний,

профилактика

правонарушений и безнадзорности) реализовывался через систему классных часов,
общешкольных мероприятий, индивидуальные беседы, Совета профилактики.
Согласно плану воспитательной работы в целях предупреждения и профилактики
правонарушений, употребления ПАВ среди детей и подростков и профилактики
экстремизма на протяжении всего учебного года в школе велась работа по выявлению
несовершеннолетних,

находящихся

в

социально-опасном

положении,

учащихся

асоциального поведения, а также учащихся, не посещающих или систематически
пропускающих по неуважительным причинам занятия:
- составлялась база данных в каждом классе отдельно и по школе в целом.
- своевременно ставились такие подростки на внутришкольный контроль;
- велась работа по устранению причин, условий и обстоятельств, способствующих
совершению правонарушений несовершеннолетними.
- велось обследование жилищно-бытовых условий учащихся, находящихся в
социально-опасном положении, составлялись акты;
-проводились рейды в неблагополучные семьи, во время которых с родителями и
детьми проводились профилактические и разъяснительные беседы.
В начале года разработан план по профилактике правонарушений, профилактике
экстремизма включающий мероприятия по правовому воспитанию, профилактике
вредных привычек, пропаганде здорового образа жизни.
Индивидуально- профилактическая работа с несовершеннолетними проводилась
администрацией школы с привлечением представителей правоохранительных органной
по необходимости. В этих целях в школе создан и действует ежемесячно Совет
профилактики, куда входит
 заместитель директора по ВР;
 классные руководители;
 заместитель директора по УВР;

 социальный педагог;
 педагог-психолог.
Классными руководителями проводится работа в этом направлении с учащимися и
их родителями - классные часы, беседы по профилактике правонарушений, по
выполнению Закона РФ «О мерах профилактики безнадзорности и правонарушений и
употребления ПАВ».
В соответствии с планом воспитательной работы в 2022/2023учебном году были
проведены Профилактические дни и недели:
Название
Неделя

Знаменательная

Дата

дата

проведения

профилактики 3

безнадзорности,

- Первая неделя

Всероссийский день

беспризорности

и солидарности

правонарушений

«Высокая борьбе

ответственность!»
День

сентября

1–9 класс

сентября
2022 года

с

терроризмом

профилактики 3

употребления

в

Участники

октября

алкоголя Всемирный

«Будущее в моих руках»

–

3 октября

день

2022 года

5–9 класс

трезвости и борьбы с
алкоголизмом

Неделя

профилактики 16

ноября

экстремизма «Единство

Всемирный

многообразия»

толерантности

Неделя профилактики ВИЧ и 1
пропаганды

нравственных

декабря

и Всемирный

–
день

Третья неделя

1–9 класс

ноября
2022 года

– Первая неделя
день

семейных ценностей «Здоровая борьбы с ВИЧ

5–9 класс

декабря
2022 года

семья»
Неделя

правовых

«Равноправие»

знаний 10

декабря

Всемирный

– Вторая неделя
день

прав человека;
12 декабря – День
конституции РФ

декабря
2022 года

1–9 класс

День профилактики интернет- Последнее

29 января

зависимости «OFFLINE»

2023года

воскресенье января –

1–9 класс

Всемирный день без
Интернета
День

по

формированию 3 февраля – День 3 февраля 2023

культуры общения «Территория борьбы
без сквернословия»

1–9 класс

с

ненормативной
лексикой

Неделя

профилактики 1 марта – Всемирный

употребления

психоактивных день

борьбы

с

веществ «Независимое детство» наркотиками

4–6 марта

5–9 класс

2023 года

и

наркобизнесом
Месячник здоровья «Здоровье 7
для всех»

апреля

Всемирный

–
день

апреля

1–9 класс

2023года

здоровья
Неделя

профилактики 31 мая – Всемирный

употребления табачных изделий день без табака
приуроченный

2023года
к 1

июня

Международному дню защиты Международный
детей «Планета детства»

5–9 класс

неделя мая

«Мы – за чистые легкие»
День,

Последняя

–

1 июня

1 – 9 класс

2023 года

день защиты детей

Организовано участие во всероссийской акции «Безопасность детства», в рамках которой
проведены рейды по проверки объектов микрорайона, имеющих повышенную опасность
для детей и подростков.
Мероприятия по безопасности в школе в 2022/23 учебном году проводились, согласно
принятым в начале учебного года планам по пожарной, антитеррористической
безопасности, охране труда и технике безопасности, по гражданской обороне, воинскому
учету, по обучению школьников правилам безопасности на дороге, безопасной
эксплуатации здания и сооружений. Особое внимание в этом учебном периоде уделено

созданию безопасных условий в образовательном учреждении.
Регулярно проводились:
- учебно - тренировочные занятия с педагогическим составом и обучающимися
школы по эвакуации из здания школы на случае возникновения чрезвычайных ситуаций;
- плановые инструктажи по профилактики экстремизма и терроризма, правилам
поведения при угрозе террористического акта;
-

выявление

семей

и

несовершеннолетних,

нуждающихся

в

психолого-

педагогической помощи;
- разъяснительная работа об уголовной и административной ответственности за
националистические и иные экстремистские проявления.
Осуществлялось привлечение работников силовых ведомств к проведению
практических занятий с обучающимися.
В школе осуществлялся контроль контекстной фильтрации использования сети
«Интернет», проводились инструктажи по использованию школьной локальной сети
«Интернет».
Выводы:
Положительный результат:
1. профилактической работе с подростками асоциального поведения в школе уделяется
достаточное внимание.
2. активизировалось выявление детей «группы риска» по классам и своевременное
проведение профилактической работы как с учащимися, так и родителями.
Проблемное поле:
1. Снижается уровень ответственности родителей за воспитание детей.
2. Низкий уровень образования родителей, низкий материальный уровень семей
способствует неблагополучной обстановке в семьях.
3. Нарушение правил поведения на уроке, перемене.
Рекомендации:
1. Обеспечение социально-педагогического сопровождения детей, находящихся в
социально-опасном положении, на должном уровне со стороны всех участников
образовательного процесса.
2. Своевременное выполнение совместного плана работы всех служб школы.
3.

Классным

руководителям

усилить

контроль

за

учащимися,

склонными

к

правонарушениям, за семьями, находящимися в сложной жизненной ситуации,
своевременное информирование администрации школы о проблемных ситуациях.
4. Усилить контроль за работой классных руководителей по профилактической работе с
учащимися асоциального поведения.
Общие выводы и предложения
Исходя из анализа воспитательной работы, необходимо отметить, что в целом
поставленные задачи воспитательной работы в 2022/2023 учебном году можно считать
выполненными, цель достигнута. Таким образом, вся воспитательная система школы
направлена на осмысление человека как самоценности, на воспитание человека, как
личности, способной не только осваивать ценности культуры и ориентироваться в
системе социальных ценностей, но и быть субъектом своей жизнедеятельности, стратегом
собственной судьбы.
Предложения:
На основе тех проблем, которые выделились в процессе работы, можно
сформулировать задачи на следующий учебный год:
- продолжить работу по повышению теоретического уровня педколлектива в области
воспитания детей;
- совершенствовать систему формирования и развитие классного коллектива;
-гумманизация отношений в детском коллективе, а также между обучающимися и
педагогическими работниками;
- формирование у обучающихся нравственных смыслов и духовных ориентиров;
- добиться полного охвата школьников занятиями в кружках и секциях;
-совершенствовать профилактическую работу среди несовершеннолетних, уделив
приоритетное внимание формированию толерантных отношений, противостоянию
алкоголю, табаку, наркотикам, суицидальным настроениям;
- формирование у учащихся представления о здоровом образе жизни, продолжать и
развивать систему работы по охране здоровья учащихся.

Приложение
Календарный план воспитательной работы
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
НА 2023-2024 УЧЕБНЫЙ ГОД

Начальная школа (1-4 классы)
Модуль «Основные школьные дела»
Де
Класс
Дата
ла
ы
Общешкольная линейка, посвященная
1-4
1 сентября
«Первому звонку – 2023 года»
Классный
час
«Россия,
1-4
1 сентября
устремленная в будущее»
Подъем Флага РФ и исполнение Гимна 1-4
Каждый
РФ
понедельн
ик
«Разговоры о важном»
1-4
Каждый
понедельник
Общешкольный «День здоровья»
1-4
8 сентября

Ответственные
Зам. директора по ВР
Классные руководители
Замдиректора по
ВР
Педагог
организатор
Классные руководители
Учителя физкультуры
Учителя
физкультуры

1-4

Сентябр
ьдекабрь
с 15 сентября

Конкурс чтецов

1-4

20 сентября

Классные руководители

Праздник
для
1-х
классов
«Посвящение в первоклассники»
«День Дублера»
Классные часы, посвященные
«Дню правовой помощи детям»
Мастерская
Деда
Мороза:
Изготовление
новогоднего

1

28 сентября

2-4
1-4

5 октября
13-20 ноября

Педагог-организатор,
Классные руководители
Зам. директора по ВР
Классные руководители

1-4

Декабрь

Школьный этап сдачи норм ГТО

2-4

Конкурс рисунков «Мы за ЗОЖ»

Классные руководители

Классные
руководители, Актив

оформления

РДДМ

Новогодние Ёлки

1-4

23-29 декабря

«Неделя
школьных
наук»,
посвященная М.В. Ломоносову
Мероприятия к 23 февраля

1-4

С 16 января

Зам. директора по
ВР Кл. рук. 9-11
кл.
Классные руководители

1-4

19-21 февраля

Классные руководители

Мероприятия к 8 марта

1-4

4-6 марта

Классные руководители

КВЕСТ-Игра «ПДД»
Акция «Письмо солдату»

2-3
3-4

Апрель
Апрель

1-4

апрель

3-4

6 мая

1-4

1-9 мая

Классные руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Учителя технологии
педагог-организатор
Классные руководители
Актив класса

4
2-4

Май
Май

Классные руководители
Педагог-организатор

1-4
1-4

23-25 мая
30 мая

Замдиректора по ВР
Классные руководители

Участие в
творчества

выставке

Детского

Мероприятие
«По
страницам
Великой отечественной войны»
Участие в акции «Окна Победы»,
«Георгиевская ленточка», «Журавлики»
Прощание с начальной школой
Конкурс
рисунков
на
асфальте:
«Соблюдая ПДД, не окажешься в беде»
Линейка «Последний звонок -2024»
Итоговые классные часы

Модуль «Классное руководство»
(согласно индивидуальным планам классных руководителей)
Заседание МО классных рук-ей
1-4
30 августа
Замдиректора по ВР
До
сентября

15

Классные руководители

раз в неделю

Классные руководители

Планирование
воспитательной
работы
классов на 2023-2024
учебный год
Проведение классных часов

1-4

Планирование
Индивидуальной
работы с учащимися: Активом,
«Группой риска»,
«ВШУ», «ОВЗ»
Организация занятости учащихся во
внеурочное время в кружках,
секциях, клубах и ДОП (Навигатор)
Проведение социометрии в классе

1-4

До
сентября

20

Классные руководители

1-4

До
сентября

15

Замдиректора по ВР
Классные руководители

1-4

Классные руководители

Оформление классных уголков

1-4

Проверка
Планов
воспитательной
работы с классами на учебный год
Заседание МО классных рук-ей

1-4

До
15
сентября
До
15
сентября
с 15 сентября

Замдиректора по ВР

Педсовет по воспитательной работе

1-4

Ноябрь
март
март

Прогноз летней занятости учащихся

1-4

Март

Сбор информации о кандидатах на стенд
«Гордость школы»
Анализ ВР с классом за уч.
год
Организация летней занятости учащихся

2-4

До 17 мая

Классные
руководители
Зам. директора по ВР

1-4

До 10 июня

1-4

1-4

1-4

Май- июнь

Классные руководители
Руководитель ШМО

Замдиректора по ВР

Классные
руководители
Классные
руководители

Модуль «Внеурочная деятельность»
(согласно утвержденному расписанию внеурочной
деятельности)
Название
курса
Количество
Класс
Ответственные
внеурочной
часов
в
ы
деятельности
неделю
«Разговоры о важном»
1-4
1
Классные руководители

«Взаимодействие с родителями (законными представителями)»
Дела, события, мероприятия
Класс
Дата
Ответственные
ы
Заседания Родительских комитетов
1-4
В течение
Председатели
классов
учебного года
родительских
комитетов
Взаимодействие с социально1-4
Сентябрь
- социальный педагог
психологической
службой
май
школы
1
раз
в Классные руководители
Родительские собрания - Даты и темы 1-4
планируете для своего класса на год!
триместр
Раздел «Информация для родителей»
1-4
В
течение заместитель
на сайте школы, информация для
директора по
года
родителей по социальным вопросам,
ВР
безопасности,
психологического
благополучия, профилактики вредных
привычек и
правонарушений и т.д.
Индивидуальная
работа
с
1-4
В
течение Классные
семьями: в трудной жизненной
года
руководители
ситуации,
социальный педагог
малообеспеченными и многодетными,
«Группы риска»
1-4
Сентябрь
- Классные руководители
Работа
с
родителями
по
май
организации горячего питания
День
открытых
дверей
для
март
1-4
Зам. директора по УВР
родителей
будущих
первоклассников
Модуль «Детские общественные объединения»
Дела, события, мероприятия
Дни единых действий РДДМ

Класс
ы
1-4

Дата
В
года

Ответственные

течении

Всероссийская акция «Кросс наций»

3-4

16 сентября

Участие Юнармейцев в патриотических
мероприятиях
Участие во Всероссийских проектах
по активностям РДДМ - https://xn-90acagbhgpca7c8c7f.xn--p1ai/projects

2-4

В
течение
года
В
течение
года

Участие в благотворительных акциях

1-4

В течение года

Участие в движении «Орлята
России» - https://orlyatarussia.ru/

1-4

В течение года

1-4

Советник
по
воспитанию Классные
руководители
Учителя физкультуры
Педагог организатор
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители

Модуль «Профориентация»
Дела, события, мероприятия
Классные часы «Азбука профессий»,

Класс
ы
1-4

темы планируете для своего класса на год!

Тематические
экскурсии
предприятия округа, области

на

1-4

Дата
1
раз
триместр
Сентябрьмай

Ответственные
в

Классные руководители
Классные руководители

Модуль «Профилактика и безопасность»
Дела, события, мероприятия
Неделя безопасности
Беседы о правилах ПДД, ППБ,
правилах поведения учащихся в
школе, общественных местах. Вводные
инструктажи.
Учебная эвакуация «Угроза теракта»

Класс
ы
1-4

Дата

Ответственные

4-9 сентября

Классные руководители

Директор школы
классные руководители

1-4

Начал
о
сентяб
ря
1 раз в месяц

Составление с учащимися Схемы
безопасного пути «Дом-школадом»
Неделя профилактики ДТП
Встречи
сотрудников
ГИБДД с учащимися, беседы
по ПДД
Профилактическая акция
«Здоровье- твое богатство!»
Совет профилактики правонарушений

1-4

4-8 сентября

Классные руководители

1-4

сентябрь

Педагог организатор
классные руководители

1-4

Октябрь

1-4

Беседы
учащихся
каникул

1-4

1
раз
в
триместр
Коне
ц
1
моду
ля
13-20 ноября

Замдиректора по
ВР Соцпедагог
Зам.директора по
ВР Соц.педагог
Классные руководители

«15 минут о безопасности», Даты и темы

1-4

классные руководители

планируете для своего класса на год!

по
безопасности
в период осенних

Неделя правовых знаний

1-4

Беседы по пожарной безопасности,
правилах безопасности на водоемах в
зимний период, поведение на
школьных Елках.
Тренировка по экстренному выводу
детей и персонала из школы.

1-4

Конец
2
модуля

1-4

Декабрь

Беседы с учащимися по
правилам
безопасности
в
период весенних каникул и
«Осторожно, гололед».
Месячник по профилактики ДТП

1-4

Конец
2
модуля

1-4

май

Профилактика безопасного поведения
на каникулах. Инструктажи по ПДД,
ППБ, поведение на ж/д транспорте, на
водоемах в летний период и т.п.

1-4

Конец
3
тримест
ра

Классные
руководители
социальный педагог
Классные руководители

Заместитель
директора, классные
руководители
Классные руководители

Педагог организатор
Классные руководители

Модуль «Организация предметно-пространственной среды»
Дела, события, мероприятия
Обновление стенда «Гордость школы»

Клас
сы
2-9

Дата

Ответственные

До 1 октября

Замдиректора по ВР

До
15
сентября
с 15 сентября

Классные
руководители
Классные
руководители
Педагог-организатор

Оформление классных уголков

1-9

Выставка рисунков «Болдинская осень»

1-4

Оформление тематических выставок
рисунков
Конкурс «Красота родного края»

1-4
1-4

В
течение
года
с 23 октября

Тематические
выставки
в
школьной библиотеке
Выставка
Новогодних
плакатов, 1 от класса, формат
А3
Новогоднее оформление кабинетов

1-4

Сентябрь -май

Педагог-библиотекарь

1-4

С 1 декабря

Классные руководители

1-4

С 10 декабря

Классные руководители

Тематическая выставка «М.В. Ломоносов
– создатель Российской науки!»
Фото Вернисаж: «Папа, мама, Я и
книга – лучшие друзья!»

1-4

с 15 января

Классные руководители

1-4

с 26 февраля

Классные руководители

Выставка
России»

1-4

с 10 мая

Классные руководители

рисунков

«Мы

–

Орлята

Классные руководители

Модуль "Внешкольные мероприятия"
Внешкольные тематические мероприятия
1-4
В течение
воспитательной
направленности,
года
организуемые педагогами по изучаемым в
образовательной организации учебным
предметам, курсам, модулям
Экскурсии, походы выходного дня (в
1-4
В течение
музей, картинную галерею, технопарк, на
года
предприятие и другое), организуемые в
классах классными руководителями, в том
числе
совместно
с
родителями
(законными представителями)
Модуль "Социальное партнерство"
Участие представителей организацийпартнеров, в том числе в соответствии с
договорами
о
сотрудничестве,
в
проведении отдельных мероприятий в
рамках рабочей программы воспитания и
календарного
плана
воспитательной
работы
Участие представителей организацийпартнеров в проведении отдельных
уроков,
внеурочных
занятий,
внешкольных
мероприятий

Классные руководители
Учителя-предметники

Классные руководители

1-4

В течение
года

Замдиректора по ВР
Соцпедагог

1-4

В течение
года

Замдиректора по ВР
Соцпедагог

соответствующей
направленности;

тематической

КАЛЕНДАРНЫЙ
ПЛАН
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ НА 2023-2024 УЧЕБНЫЙ ГОД

Основная школа (5-9 классы)
Модуль «Основные школьные
дела»
Де
Класс
Дата
ла
ы
Общешкольная линейка, посвященная
5-9
1 сентября
«Первому звонку – 2023 года»
5-9
1 сентября
Классный
час
«Россия,
устремленная в будущее»
Подъем Флага РФ и исполнение
Каждый
5-9
Гимна РФ
понедельн
ик
5-8
3 сентября
Акция,
посвященная
окончанию 2 мировой войны
«Голубь мира»
Сентябр
Школьный этап сдачи норм ГТО
5-9
ьдекабр
ь
Школьные соревнования по футболу
5-9
2-4 октября
Школьные соревнования по лапте

5-9

«Разговоры о важном»

5-9

«День Дублера»

Ответственные
Замдиректора по ВР
Классные
руководители
Замдиректора по
ВР
Педагог
организатор
Учителя истории

Учителя физкультуры

Учителя физкультуры
Учителя физкультуры
Классные руководители

5-9

10-13
октября
Каждый
понедельник
5 октября

Акция, посвященная «Всемирному
дню ребенка»
Предновогодний турнир по пионерболу

5-9

13-20 ноября

Соц. Педагог

5-6

Предновогодний турнир по волейболу

7-8

Новогодние Ёлки

5-9

12-15
декабря
19-22
декабря
27-29
декабря

Конкурс чтецов «Живая классика»

5-9

14 февраля

Зам. директора по
ВР Кл. рук. 9-11
кл.
Учителя литературы

Акция «Свеча в окне»

5-9

27 января

Актив РДДМ

Фестиваль агитбригад по ПДД

5-6

Январь

педагог-организатор

Участие
в
Районном
Зимнем
Фестивале ГТО
Месячник военно-патриотической
работы (по отдель. Плану):
«Смотр строя и песни»
«Фестиваль патриотической песни»

5-9

Февраль

Учителя физкультуры

Акция «Письма солдату», сбор
помощи военнослужащим
Линейка «Последний звонок -2024»

5-9

Замдиректора по ВР

Учителя физкультуры
Учителя физкультуры

Зам. директора по ВР

5-9

Классные руководители

Февраль

5-9

В течение
года
23-25 мая

Учитель ОБЖ
Учитель музыки
Учителя физкультуры
Классные
руководители
Замдиректора по ВР

Итоговые классные часы

5-8

23-30 мая

Классные руководители

Модуль «Классное руководство»
(согласно индивидуальным планам классных руководителей)
Заседание МО классных рук-ей
5-9
30 августа
Замдиректора по ВР
5-9
До
15
Классные руководители
Планирование
воспитательной
сентября
работы
классов на 2023-2024
учебный год
5-9
До
20 Классные руководители
Планирование
Индивидуальной
сентября
работы с учащимися: Активом,
«Группой риска»,
«ВШК», «ОВЗ»
5-9
раз
в Классные руководители
Проведение кл. часов, Даты и темы
планируете для своего класса на год!
неделю
Организация занятости учащихся во
5-9
До
15 Замдиректора по ВР
Сентября
Классные руководители
внеурочное время в кружках,
секциях, клубах и ДОП (Навигатор)
Проведение социометрии в классе

5-9

Оформление классных уголков

5-9

Проверка планирования воспитательной
работы с классами на 2023-2024
учебный год

5-9

До
15
сентября
До
15
сентября
с
16
сентября

Классные руководители
Классные руководители
Замдиректора по ВР

Заседание МО классных рук-ей
5-9
ноябрь
Замдиректора по ВР
Заседание МО классных рук-ей
5-9
март
Замдиректора по ВР
Педсовет по воспитательной работе
5-9
март
Замдиректора по ВР
Прогноз летней занятости учащихся
5-9
Апрель
Классные руководители
Сбор информации о кандидатах на стенд
5-9
До 25 мая
Зам. директора по ВР
«Гордость школы»
Анализ ВР с классом за уч.
5-9
До
10
Классные руководители
год
июня
Организация летней занятости учащихся
5-9
Май-июнь
Классные руководители
Модуль «Внеурочная деятельность»
(согласно утвержденному расписанию внеурочной деятельности)
Название
курса
Кол-во
Клас
Руководитель
внеурочной
часов в
сы
деятельности
неделю
«Разговоры о важном»
5-9
1
Классные руководители
Модуль «Урочная
деятельность»
(согласно индивидуальным планам работы учителей-предметников)

Модуль «Взаимодействие с родителями (законными
представителями)»
Дела, события, мероприятия
Класс
Дата
Ответственные
ы
Заседания Родительских комитетов классов
5-9
Председатели
В
родительских
течение
комитетов
учебног
о года
Взаимодействие
с
социальноСентябр
5-9
социальный педагог
педагогической службой школы
ь - май
Родительские собрания - Даты и темы
5-9
Классные руководители
2 раза
планируете для своего класса на год!
в
триме
стр
Раздел «Информация для родителей»
5-9
В
заместитель
на сайте школы: по социальным
течение
директора по
вопросам,
профориентации,
года
ВР
безопасности,
психологического
благополучия,
профилактики
вредных привычек и правонарушений
и т.д.
Индивидуальная работа с семьями: в
5-9
В
Классные
трудной
жизненной
ситуации,
течение
руководители
малообеспеченными и
года
социальный педагог
многодетными, «Группы риска»
Работа
с
родителями
по
Сентябр
5-9
Соцпедагог
организации горячего питания
ь - май
Классные руководители
5-9
В
Администрация школы
Мониторинг удовлетворённости
течен
образовательным
и
ие
года
воспитательным процессом
Модуль «Детские общественные объединения»
Дела, события, мероприятия
Дни единых действий РДДМ

Клас
с
5-9

Участие в Проекте «Большая перемена»

5-9

Всероссийская акция «Кросс наций»

5-9

Участие

5-9

Юнармейцев в
патриотических мероприятиях

Участие во Всероссийских проектах
по активностям РДДМ

5-9

Дата
По
плану
РДД
М
По
плану
РДД
М
16
сентября
В
тече
ние
года
По
плану
РДД
М

Ответственные
Актив РДДМ
Советник
воспитанию

по

Классные
руководители
Советник
по
воспитанию
Учителя физкультуры
Педагог – организатор

Классные
руководители

Участие в благотворительных акциях

5-9

В

тече
ние
года
5-9
Участие в проекте «Добро не уходит
По
на каникулы»
плану
РДД
М
Участие во Всероссийском Эко-проекте
5
По
плану
«На связи с природой»
РДД
М
Модуль «Самоуправление»
Де
ла

Класс

Организация дежурства по школе

5-9

Дата

В
тече
ние
года

Организация
классу

дежурства

по

5-9

Совет Актива РДДМ

5-9

Участие
во
Всероссийских,
Региональных,
Муниципальных
проектах, Акциях, мероприятиях

5-9

В
тече
ние
года
1 раз в
месяц
По
плану
РДДМ

Классные
руководители
Классные
руководители

Советник
по
воспитанию

Ответственные
Классные
руководители

Актив класса

Советник
воспитанию
Актив РДДМ
Советник по
воспитанию

по

Модуль «Профилактика и безопасность»
Дела, события, мероприятия
Беседы о правилах ПДД, ППБ, правилах
поведения
учащихся
в
школе,
общественных
местах.
Вводные
инструктажи.
Учебная эвакуация

«15 минут о безопасности» Даты и

Клас
сы
5-9

5-9

5-9

темы планируете для своего класса на год!

Дата
4-9
сентября

Классные руководители

Начал
о
сентяб
ря
1 раз в
месяц
Сентябрь

Директор школы
классные руководители

Профилактическая акция
«Здоровье- твое богатство!»
Неделя профилактики ДТП
Встречи
сотрудников
ГИБДД
с
учащимися, беседы по ПДД,
составление
учащимися
Схемы
безопасного пути «Дом-школа-дом»
Совет профилактики правонарушений

5-9

Беседы по безопасности учащихся в
период осенних каникул

5-9

Неделя правовых знаний

5-9

Беседы по пожарной безопасности,
правилах безопасности на водоемах в
зимний период, поведение на школьных
Елках.
Единый день профилактики

5-9

Конец
2 модуля

5-9

Декабрь
март
Конец
2
триместра

5-7

Ответственные

2-8
сентября

Классные руководители
Замдиректора по
ВР Соцпедагог
Педагог организатор
классные руководители

5-9

2
раза в
триме
стр
Коне
ц
1
моду
ля
13-20
ноября

Зам.директора по
ВР Соц.педагог

Классные руководители

Классные
руководители
социальный педагог
Классные руководители

Зам.директора по
ВР Соц.педагог
Классные руководители

Беседы с учащимися по
5-9
правилам
безопасности
в
период весенних каникул и
«Осторожно, гололед»
Декада по профилактики ДТП
5-9
Май
Педагог организатор
Беседы,
посвящённые
правилам
5-9
Май
Классные руководители
пожарной безопасности, поведения в лесу
– угроза возникновения лесных пожаров
Правила безопасного поведения на летних
5-9
Конец
Классные руководители
каникулах. Инструктажи по ПДД, ППБ,
3
поведение на ж/д транспорте, на
триместра
водоемах в летний период и т.п.
Модуль «Организация предметно-пространственной
среды»

Дела, события, мероприятия
Обновление стенда «Гордость школы»

Клас
сы
5-9

Оформление классных уголков

5-9

Выставка плакатов «Мы за ЗОЖ»
формат А3
Тематические
выставки
в
школьной библиотеке
Выставка Новогодних плакатов, формат А3

5-9

Новогоднее оформление кабинетов

5-9

5-9
5-9

Дата

Ответственные

До 1
октябр
я
До 15
сентября
с 12
сентября
В течение
года
с 1 декабря

Замдиректора по ВР

с 10
декабря
В течение
года
С 15 января

Тематическое
оформление
рекреаций,
5-9
актового зала
5-9
Выставка
информационного
плаката
«Герои нашего времени», формат А3
Выставка фотоколлажей «МЫ – в
5-9
С
26
февраля
«Движении первых!»», формат А3
Выставка плакатов «Мы помним- Великие
5-9
С 4 апреля
сражения ВОВ»
Выставка фотоколлажей «Наш класс
5-9
С 11 мая
выбирает - Траекторию здоровья»
Модуль "Внешкольные мероприятия"
Внешкольные тематические мероприятия
5-9
В течение
воспитательной
направленности,
года
организуемые педагогами по изучаемым в
образовательной организации учебным
предметам, курсам, модулям
Экскурсии, походы выходного дня (в музей,
5-9
В течение
картинную
галерею,
технопарк,
на
года
предприятие и другое), организуемые в
классах классными руководителями, в том
числе совместно с родителями (законными
представителями)
Модуль "Социальное партнерство"
Участие
представителей
организаций5-9
В течение
партнеров, в том числе в соответствии с
года
договорами о сотрудничестве, в проведении
отдельных мероприятий в рамках рабочей
программы воспитания и календарного
плана воспитательной работы
Участие
представителей
организаций5-9
В течение
партнеров в проведении отдельных уроков,
года
внеурочных
занятий,
внешкольных
мероприятий
соответствующей
тематической направленности.

Классные
руководители
Педагог-организатор
Заведующий
библиотекой
Педагог-организатор
Классные руководители
Педагог-организатор
Педагог-организатор
Педагог-организатор
Педагог-организатор
Педагог-организатор
Классные руководители
Классные руководители
Учителя-предметники

Классные руководители

Замдиректора по ВР
Соцпедагог

Замдиректора по ВР
Соцпедагог

Модуль «Школьные медиа»
Дела, события, мероприятия
Классы
Дата
«Россия – мои горизонты»
6-9
Каждую
неделю
Публикации новостей в школьном аккаунте
в
Телеграмм
Публикации новостей в школьном аккаунте
в
ВК
Фоторепортажи с школьных мероприятий

5-9

Каждую
неделю

5-9

Каждую
неделю

Ответственные

Классные руководители
Замдиректора по ВР
Советник
по
воспитанию
Учитель информатики

В течение
года
Работа школьного радиоцентра «ШАГ»
5-9
В течение
года
Подготовка
ведущих
школьных 5-9
В течение
мероприятий
года
Выпуск газеты «Школьная жизнь»
5-9
1
раз
в
триместр
Модуль «Профориентация»
Дела, события, мероприятия

5-9

Классы

Занятия класса «Юнармия»

5-6

Просмотр видео-уроков на сайте
«Проектория» https://proektoria.online/
Занятия отряда ЮИД
Проектная деятельность

5-9

Тематические
экскурсии
предприятия округа, области

5-9

на

Профориентационная работа по подготовке
к
выбору профиля
Занятия
в
рамках
проекта
по
профминимуму «Билет в будущее»

5
9

8-9

6

Замдиректора по ВР
Замдиректора по ВР
Педагог-организатор
Руководитель кружка
«Журналистика»
Ответственные

Дата

Вторникчетверг
Раз в месяц
Среда
В течение
года
В течение
года
В течение
года
Раз
неделю

Медиацентр

Соболев В.Г.
Классные
руководители
Ражапова А.С.
Учителя-предметники
Классные
руководители
Учителя-предметники

в

Классные
руководители

Список тем классных часов согласно утвержденному
Федеральному календарному плану
воспитательной работы
(является единым для образовательных организаций)
I полугодие 2023-2024 учебного года II полугодие 2023-2024 учебного года
Сентябрь:
Январь:
1 сентября: День знаний;
25
января:
День
российского
3 сентября: День окончания Второй студенчества;
мировой войны, День солидарности в 27 января: День снятия блокады
борьбе с терроризмом;
Ленинграда, День освобождения
8 сентября: Международный день Красной армией крупнейшего "лагеря
распространения грамотности.
смерти"
Аушвиц-Биркенау
(Освенцима) - День памяти жертв
Холокоста.

Октябрь:
1 октября: Международный день
пожилых людей; Международный
день музыки;
4 октября: День защиты животных;
5 октября: День учителя;
25 октября: Международный день
школьных библиотек;
Третье воскресенье октября: День
отца.

Февраль:
2
февраля:
День
разгрома
советскими
войсками
немецкофашистских войск в Сталинградской
битве;
8 февраля: День российской науки;
15 февраля: День памяти о
россиянах, исполнявших служебный
долг за пределами Отечества;
21 февраля: Международный день
родного языка;
23
февраля:
День
защитника
Отечества.

Ноябрь:
4 ноября: День народного единства;
8 ноября: День памяти погибших при
исполнении служебных обязанностей
сотрудников органов внутренних дел
России;
Последнее воскресенье ноября: День
Матери;
30 ноября: День Государственного
герба Российской Федерации.
Декабрь:

Март:
8 марта: Международный женский
день;
18 марта: День воссоединения
Крыма с Россией;
27 марта: Всемирный день театра.

Апрель:

3 декабря: День неизвестного 12 апреля: День космонавтики.
солдата;
Международный
день
инвалидов;
5
декабря:
День
добровольца
(волонтера) в России;
9 декабря: День Героев Отечества;
12 декабря: День Конституции
Российской Федерации.
Май:
1 мая: Праздник Весны и Труда;
9 мая: День Победы;
19 мая: День детских общественных
организаций России;
24
мая:
День
славянской
письменности и культуры.
Июнь:
1 июня: День защиты детей;
6 июня: День русского языка;
12 июня: День России;
22 июня: День памяти и скорби;
27 июня: День молодежи.
Июль:
8 июля: День семьи, любви и верности.
Август:
12 августа: День физкультурника;
22 августа: День Государственного флага Российской Федерации;
27 августа: День российского кино.

Календарный план воспитательной работы (далее — план) разрабатывается в

свободной форме с указанием: содержания дел, событий, мероприятий; участвующих
классов или иных групп обучающихся; сроков, в том числе сроков подготовки;
ответственных лиц.
План обновляется ежегодно к началу очередного учебного года.
При разработке плана учитываются: индивидуальные планы классных руководителей;
рабочие программы учителей по изучаемым в общеобразовательной организации учебным
предметам, курсам, модулям; план, рабочие программы учебных курсов, занятий внеурочной
деятельности; планы органов самоуправления в общеобразовательной организации,

ученического самоуправления, взаимодействия с социальными партнёрами согласно
договорам, соглашениям с ними; планы работы психологической службы или школьного
психолога,

социальных

педагогов

и

другая

документация,

которая

должна

соответствовать содержанию плана.
План может разрабатываться один для всей общеобразовательной организации или
отдельно по каждому уровню общего образования.
Приведена примерная структура плана. Возможно построение плана по основным

направлениям воспитания, по календарным периодам — месяцам, четвертям, триместрам
— или в иной форме.
Планирование дел, событий, мероприятий по классному руководству может
осуществляться

по

индивидуальным планам

классных

руководителей, по

учебной

деятельности — по индивидуальным планам работы учителей-предметников с учётом их
рабочих программ по учебным предметам, курсам, модулям, форм и видов воспитательной
деятельности.
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОРГАНИЗАЦИИ
на 2022-2023 учебный год
№

Дела, события, мероприятия

Классы Сроки Ответственные

1. Урочная деятельность
1

…
2. Внеурочная деятельность

1

…
3. Классное руководство

1

…
4. Основные школьные дела

1

…
5. Внешкольные мероприятия

1

…
6. Организация предметно-пространственной среды

1

…
7. Взаимодействие с родителями

1

…
8. Самоуправление

1

…
9. Профилактика и безопасность

1

…
10. Социальное партнёрство

1

…
11. Профориентация

1

…
Перечень основных государственных и народных праздников, памятных дат в

календарном плане воспитательной работы.
Перечень дополняется и актуализируется ежегодно в соответствии с памятными
датами, юбилеями общероссийского, регионального, местного значения, памятными датами
общеобразовательной организации, документами Президента Российской Федерации,
Правительства
событий

Российской

Министерства

Федерации,

перечнями

просвещения

рекомендуемых

Российской

Федерации,

воспитательных
методическими

рекомендациями исполнительных органов власти в сфере образования.
Сентябрь:
 1 сентября: День знаний;
 3 сентября: День окончания Второй мировой войны, День солидарности в борьбе с
терроризмом.
Октябрь:
 1 октября: Международный день пожилых людей;
 4 октября: День защиты животных;
 5 октября: День Учителя;
 Третье воскресенье октября: День отца;
 30 октября: День памяти жертв политических репрессий.
Ноябрь:
 4 ноября: День народного единства.
Декабрь:
 3 декабря: Международный день инвалидов;
 5 декабря: Битва за Москву, Международный день добровольцев;
 6 декабря: День Александра Невского;

 9 декабря: День Героев Отечества;
 10 декабря: День прав человека;
 12 декабря: День Конституции Российской Федерации;
 27 декабря: День спасателя.
Январь:
 1 января: Новый год;
 7 января: Рождество Христово;
 25 января: «Татьянин день» (праздник студентов);
 27 января: День снятия блокады Ленинграда.
Февраль:
 2 февраля: День воинской славы России;
 8 февраля: День русской науки;
 21 февраля: Международный день родного языка;
 23 февраля: День защитника Отечества.
Март:
 8 марта: Международный женский день;
 18 марта: День воссоединения Крыма с Россией.
Апрель:
 12 апреля: День космонавтики.
Май:
 1 мая: Праздник Весны и Труда;
 9 мая: День Победы;
 24 мая: День славянской письменности и культуры.
Июнь:
 1 июня: Международный день защиты детей;
 5 июня: День эколога;
 6 июня: Пушкинский день России;
 12 июня: День России;
 22 июня: День памяти и скорби;
 27 июня: День молодёжи.
Июль:
 8 июля: День семьи, любви и верности.

Август:
 22 августа: День Государственного флага Российской Федерации;
 25 августа: День воинской славы России.